Найти в Дзене

Две грани техники

Иногда на курсах повышения квалификации у меня спрашивают, что делать, если мы не знаем, как правильно работать над техникой? Особенно это касается сельских школ, где нередко такая сложная ситуация с кадрами! Пианистов не хватает. Уже не хватает, а через несколько лет мы столкнёмся с этой проблемой ещё жёстче. И в итоге педагоги приходят к тому, что дают программу попроще, боясь, что ученики не справятся с техническими задачами, особенно если ребятишки средних или слабых способностей. А на простой программе технику с места не сдвинешь.
И я в таком случае всегда советую не бояться, пусть лучше ребята с чем-то не справятся, пусть не удастся хорошо сыграть, но они зато будут практиковаться - и постепенно окрепнут технически.
Думаю, что лучше несовершенно работать над техникой, чем совершенно не работать над ней.
Все мы находимся на своём уровне, что-то хорошо умеем, а что-то не получается у нас. Но боязнь ошибок сильно мешает. Да и ребятишки не все старательные. Не все хорошо выуча



Иногда на курсах повышения квалификации у меня спрашивают, что делать, если мы не знаем, как правильно работать над техникой? Особенно это касается сельских школ, где нередко такая сложная ситуация с кадрами! Пианистов не хватает. Уже не хватает, а через несколько лет мы столкнёмся с этой проблемой ещё жёстче. И в итоге педагоги приходят к тому, что дают программу попроще, боясь, что ученики не справятся с техническими задачами, особенно если ребятишки средних или слабых способностей. А на простой программе технику с места не сдвинешь.

И я в таком случае всегда советую не бояться, пусть лучше ребята с чем-то не справятся, пусть не удастся хорошо сыграть, но они зато будут практиковаться - и постепенно окрепнут технически.

Думаю, что лучше несовершенно работать над техникой, чем совершенно не работать над ней.

Все мы находимся на своём уровне, что-то хорошо умеем, а что-то не получается у нас. Но боязнь ошибок сильно мешает. Да и ребятишки не все старательные. Не все хорошо выучат пассажи, не все будут добиваться ровности и аккуратности. Так что же теперь, сидеть на простеньких задачах? Думаю, нет! Это путь в тоску.

Конечно, пьесы-упражнения весь технический рост упрощают и ускоряют. Но и по ним нужно двигаться уверенно, усложнять и усложнять задачи. Даже если ученики не справятся с ними так хорошо, как нужно, в любом случае их общий технический уровень будет расти.

Ведь есть две грани техники –

1. Тщательная техническая проработка конкретных произведений.
2. Общий технический уровень.

Конечно, нам нужно и то, и другое. И мы работаем над этим. Однако если первая грань не всем по силам, особенно в младшем возрасте, то это еще не повод упускать вторую. Кроме того, повышение общего технического уровня в какой-то момент повлияет и на тщательную техническую проработку. И наоборот, качественное техническое исполнение невозможно без достаточно развитого общего технического уровня.

На этом видео звучит пьеса-упражнение «Догоняшки» в исполнении моего внука Максима Моторина. Он способный мальчик. Но тщательность в работе для него пока не просто сложна, а даже болезненно сложна. Поэтому её можно только маленькими порциями культивировать. Что же, подождём, пока немного повзрослеет. А пока пусть развивает общий технический уровень.
https://vk.com/video13277084_456239438?t=32s

Если вы ещё не скачивали эту пьесу, то напоминаю – её можно скачать на моём сайте, вот на этой страничке
(и ноты и фонограмму)

https://drive.google.com/drive/folders/16aCicfO_4Ki5d..
Прикрепляю ноты для скачивания