Вопрос странный … Правда? - А, может, и не такой уж и странный! Давайте для начала зайдём с другой стороны и зададим другой вопрос, который только на первый взгляд кажется не имеющим отношения к теме, заявленной в названии данной статьи: «КТО построил огромные здания древности? От Тадж-Махала до Кёльнского собора и Собора Парижской Богоматери!». Историки скажут «Люди!» - и приведут нам сотни свидетельств и (возможно!) изображений ЭТАПОВ СТРОИТЕЛЬСТВА этих прекрасных зданий. Но ни один историк не ответит нам на 2 простых вопроса (а ведь «простые» вопросы – самые трудные, потому что они требуют простых и конкретных ответов!):
1. ГДЕ хоть где-то в мире находятся сотни томов проектной документации, без которой такие громады не построишь. Этих «томов» НЕТ НИГДЕ и НИ НА ОДНО циклопическое сооружение в мире;
2. ГДЕ УЧИЛИСЬ те архитекторы и проектировщики (а также сметчики и пр.), которые должны были проектировать и строить эти здания? КТО преподавал им СОПРОМАТ, без которого вообще лучше просто лежать на диване и слушать байки о том, как …
Об арматуре, прокате металла, бетоне и бетономешалках молчу в тряпочку!
Вопросов подобного типа можно задавать великое множество – причём, из абсолютно разных областей истории и культуры. Ещё пара примеров!
Многие, наверное, смотрели великолепный сериал «Викинги» (не путайте с нашей ПОЗОРНОЙ поделкой «Викинг»!) и любовались на драккары, на которых викинги «преодолевали моря и океаны». Но вся фишка в том, что во время волнения (не говоря уж о шторме!) ГРЕСТИ просто НЕВОЗМОЖНО (тем более, в унисон) … Бóльшая половина вёсел будет просто «грести воздух».
Много вопросов также взывают и рыцарские доспехи, изготовленные из листовой стали, для производства которой нужны прокатные станы … В общем …
Но вернёмся к «ЯЗЫКУ». Для того, чтобы создать язык, человек должен был не только иметь ротовую полость, устроенную конкретным образом и способную не только «вырабатывать» звуки, но и сочетать их друг с другом. Кроме этого, человек должен был начать осознанно группировать звуки, превращая их в слова, затем придать каждому звукосочетанию конкретный смысл или увязать его с конкретным предметом или явлением, а также создать возможность построения связных предложений - то есть выработать грамматику. А «грамматика» на первом этапе (пока человек не научился «додумывать» и «понимать с полуслова») должна была быть максимально детализированной (термин мой) - то есть точной! А это значит, что ещё нужны были всякие «суффиксы / аффиксы / префиксы» и прочая лабуда.
И вот - «Вопрос Драгункина»: «А можно ли было всё это «сделать», ЕЩЁ НЕ УМЕЯ разговаривать???».
Ведь как в этом случае можно дать понять или договориться о том, например, «для чего использовать вот этот суффикс, а для чего - тот»?
А теперь сами увяжите начало данной статьи вот с этим её участком … И не появится ли И у Вас крамольная мысль о том, что «ЯЗЫК» - это «программа», «инструмент», внедрённый в наше сознание и подвергающийся время от времени изменениям «из ИЗВНЕ»? From outside?
***