В сложившихся условиях, когда у человека не осталось возможности жить «как получится», ему волей-неволей пришлось задуматься и начать анализировать: а что было сделано и делается «не так»?
Может быть, корнем всех проблем человека и человечества являются сложившиеся на сегодняшний день недостаточные знания человека о себе, о мире в котором он живёт.
Может быть, неточное видение действительности обусловило существенные искажения в умозаключениях и действиях людей, что и привело к духовно-материальному кризису, как отдельного человека, так и человеческих обществ.
Жизнь и деятельность человека основывается на сформировавшемся мировоззрении, регулирующим фактором которого являются ценности.
В современных словарях понятие «ценность» обозначается как выработанный коллективным сознанием людей общественный идеал, эталон должного.
Ценностью может быть любой объект, имеющий важное значение для индивида. Он может быть полезным, а может быть и неполезным для человека.
Журналист и писатель Александр Круглов определяет ценность как «поистине желаемое».
Таким образом, ценности – это специально сформированное в сознании человека «желаемое», которое является эмоционально освоенным ориентиром его деятельности.
Понятно, что набор этих ценностей у каждого человека свой. Это зависит от социальных условий и окружения.
От того, насколько полезно для человека это «желаемое», зависит вся его жизнь и судьба.
При большом количестве ценностей для человека существует также главная ценность, которая определяет выбор всех остальных его ценностей. Это – высшая ценность, определяющая его мировоззрение.
Высшей ценностью в разные времена определялись Бог, государство, человек, его права и свободы, ребёнок и т.д.
В западных странах и Америке, например, высшей ценностью является материальное благосостояние, по нему определяется достоинство и успешность человека в жизни.
Однако ни одна из указанных ценностей не может и не должна быть высшей, определяющей судьбу, хотя бы потому, что тогда другая, стоящая в этом же ряду, является меньшей ценностью, а этого быть не должно.
Ведь рядом с этими ценностями, безусловно важными, можно поставить, например, природу, без которой вообще невозможно существование людей.
Иерархия ценностей всегда была и это нормально, но высшая ценность должна быть безусловной и одной единственной для всех.
Думается, что именно здесь и закралась ошибка, формирующая искажённое мировоззрение человека.
Высшей ценностью может быть только то, что не уменьшает ценности всего человеческого «другого». И это – жизнь.
Жизнь человека и всего живого – этот ценностный, самый главный, ориентир может изменить, перевести всё мировоззрение и самое существование людей в оптимистическое настоящее и будущее.
В этом случае «лечение больного общества», созданных им систем своего обеспечения, может, действительно, привести к их выздоровлению.
Определив жизнь как высшую ценность каждого живого существа, каждого человека, человеческих обществ в целом,
а цель-мечту – как счастливую совместную жизнь на нашей планете «всего и вся» во главе с человеком – разумным сохранителем уникальной и такой хрупкой, как мы уже поняли, всей нашей планеты, всего нашего мира,
мы можем заложить эту истину в основание нашей новой школы, в основание формирования всего содержания обучения и воспитания, развития наших детей –
взращивания новых поколений людей, наших наследников, продолжателей и хранителей планеты, достойных представителей её в Великом Космосе.
Мировоззренческие основы школы.
Жизнь как высшая ценность определяет ценностью каждого человека, каждое живое существо и обусловливает дальнейшее развитие людей в русле полезности, безопасности и благополучия для всего живого.
Исходя из этого, понятия «школа», «ученик», «учитель», их идеалы, цель и задачи ученичества, цели воспитания, обучения и развития детей, а, значит, и всех людей, участвующих в учебном процессе, основываются на высшей цели-мечте каждого человека, независимо от расы, вероисповедания, национальности, благосостояния и т.п. – быть разумным, мудрым и полезным миру.
Высшая ценность определяет и высшую цель учения, ученичества – учиться устроению благополучной и справедливой жизни для себя и других людей с учётом гармонического взаимодействия с другими живыми существами. Саморазвитие в этом.
Всё содержание образования, весь опыт предыдущих поколений людей, накопленный за свою долгую историю, наблюдение за текущий жизнью в современности, собственная жизнь здесь и сейчас – есть вольное и ли невольное ученичество человека – впитывание существующей культуры жизни, взаимоотношений, хочет он этого или не хочет.
Так лучше делать это осмысленно и стараться питать себя только теми плодами человеческого творчества, которые позволят жить в стабильно развивающемся, мирном, дружественно настроенном человеческом сообществе.
Изучение и исследование накопленного знания о мире и себе – человеке, практическая проверка своих умственных выводов о жизни и существующей действительности – и может стать новым содержанием обучения и воспитания в школе.
Оно предполагает и воспитание человеческих качеств и свойств, и научение многим умениям, необходимым в практике жизни, а теория, то есть знания, которые сейчас даёт образование как конечный результат обучения, становятся полезным материалом для саморазвития человека и его творчества в устроении всё более счастливой жизни на нашей планете, в нашем мире.
Такой подход к пониманию новой школы придаст учению и ученичеству жизненно и практически важный смысл, рождающий потребность в учении, саморазвитии.
И тогда становится близкой и понятной мысль И. С. Аксакова, высказанная ещё в 19 веке: «Цель школы: будить личное самосознание человека, личную его духовную инициативу».
В этом случае школа может стать духовным центром осмысленного саморазвития и самосовершенствования человека, поиска и устроения всё более счастливой и безопасной жизни «всего и вся» на нашей планете не за счёт других людей, а вместе с ними.
***************************
Дорогие друзья! Все мои статьи, произведения, методические разработки - авторские. Это плоды моих душевных исканий и находок, изученного, осмысленного, пережитого, того, что мне близко.
Картины художников помогают мне лучше передать свои душевные состояния и, к тому же, познакомить Вас с удивительно талантливыми произведениями искусства и их авторами.
Также на своём канале я публикую стихи, художественные и педагогические произведения, цитаты, высказывания других авторов, которые очень близки, созвучны мне.
Если моё творчество Вам нравится, и Вы считаете его полезным Вам и другим людям, ставьте лайки, делитесь ими в соц.сетях, подписывайтесь на мой канал!
Я буду рада и благодарна Вам.