Когда мы столкнулись с задержкой речи у Андрея, то стали искать специалиста, который мог бы нам помочь. С третьей попытки мы попали к неврологу, с которым у нас случился контакт и полное совпадение наших требований к врачу с его методами работы. Так начался наш путь развития, а потом и коррекции СДВГ.
Конечно, кроме работы с неврологом, приходилось много изучать самостоятельно, потому что приёмы не каждую неделю, а раз в пару-тройку месяцев, а работать нам нужно было каждый день, чтобы добиться хорошего результата. Таким образом я выделила для себя несколько направлений в развитии сына, которые могла проводить сама.
Мелкая моторика.
Слышали такое выражение - речь находится на кончиках пальцев. Это не просто красивое высказывание, это на самом деле так. Дело в том, что центр мозга, отвечающий за мелкую моторика, и речевой центр находятся в непосредственной близости друг к другу. Работа центра мелкой моторики активизирует процесс работы речевого центра, настолько глубока между ними связь. Именно поэтому один из важных критериев развития дошкольников является оценка навыков мелкой моторики - умение вырезать ножницами из бумаги фигурки, способность удержать в руке карандаш и нарисовать что-нибудь на бумаге, даже пинцетный захват. Это очень важно развивать с самого раннего детства.
Работа с мелкой моторикой благоприятно влияет на развитие внимания, мышления, зрительной памяти, воображения, пространственной ориентации, связной речи.
Крупная моторика.
Переворот на живот, умение ползать, способность сесть и удерживать равновесие, способность встать и пойти сначала у опоры, а потом и без неё - это важные критерии развития крупной моторики ребёнка до года. Но после года её развитие не останавливается, остаётся ещё очень много критериев для оценки её качества. Я помню, как я удивилась, когда наш невролог спросил меня, как Андрей спускается и поднимается по лестнице - ступает попеременно каждой ногой, или каждый раз подставляет на ступеньку вторую ногу и снова ступает первой. Тогда сын уже умел шагать по лестнице по взрослому, но иногда возвращался и ко второму варианту.
Умение правильно ходить по лестнице, способность прыгать на месте и вперёд, на полу и с возвышенности/на возвышенность, двумя ногами и на одной, способность залезть на шведскую стенку, удерживание равновесия, способность поймать и бросить мяч - все это не менее важные навыки, чем способность перевернуться на живот. Только почему то мы мало уделяем внимание этим способностям, оправдывая неумение или моторную неловкость "неспортивностью" ребёнка.
Развитие крупной моторики так же положительно влияет на развитие речи, способность уверенно ощущать собственное тело в пространстве даёт чувство уверенности в своих силах среди сверстников, обеспечивает развитие зрительного и слухового внимания.
Самое важное.
Особенный упор в развитии был сделан на установление межполушарных связей. Почему это так важно?
Дело в том, что именно нарушение связи между двумя полушариями нашего мозга приводит к проблемам в устной речи, трудностям с запоминанием информации, сложностям в правильном восприятии информации, а в дальнейшем проблемам в письме, счёте, то есть с тем, с чем придётся столкнуться уже в школе.
Лучшее развитие - это игра.
Нормотипичного ребёнка подчас сложно усадить за стол, чтобы заняться его развитием, а уж когда речь идёт о ребенке с нарушениями, то это зачастую практически невозможно. Поэтому остаётся только игра. Игры на развитие мелкой и крупной моторики с акцентом на развитие межполушарных связей - вот была моя цель. Увы, но тяжело найти какую то единую методичку, по которой родители могли бы сами заниматься с ребёнком. Потому очень много было изучено, какие-то игры были подсмотрены в интернете, какие-то покупались и пробовались методом "тыка", что-то приходилось придумывать на ходу.
Пройдя уже определённые этапы и продолжая работу по развитию Андрея, я начинаю цикл статей с описанием игр и методик, которые мы применяли и которые нам понравились и помогли. Возможно, вам будет полезным узнать наш опыт и я помогу вам найти интересные и полезные игры для своего ребёнка. Не обязательно для ребёнка с СДВГ, для нормотипичного наши занятия тоже вполне подойдут.
