Hurray! Наконец-то утвердили демоверсию экзамена ЕГЭ по английскому языку для 2023 года. Всё совпадает с проектом, который выпустили ещё в начале учебного года, об этом можно прочитать в моей статье. Также в паблике Рособрнадзора вышел видео-разбор по подготовке к экзамену, от нашей boss lady – Марии Валерьевны Вербицкой (МВ – далее), руководителя комиссии по разработке материалов ЕГЭ по иностранным языкам.
Предлагаю вашему вниманию письменный обзор на это видео с моими комментариями.
Какие изменения нас ждут в ЕГЭ?
МВ начинает с хороших новостей о том, что утвердили демоверсию ЕГЭ на 2023 год и ее можно скачать на сайте ФИПИ, и о том, что несмотря на некоторые изменения в прошлом году, выпускники не только не ухудшили, но и улучшили свои результаты по некоторым аспектам на финальном экзамене. Как говорится, задаётся позитивной настрой всему разговору.
Далее мы видим информацию о том, что изменилось в ЕГЭ по сравнению с прошлым годом:
Далее МВ успокаивает нас и говорит о том, что первичные 86 баллов будут переводиться во вторичные 100 баллов, по специальной процедуре «шкалирования». В видео ей задают вопрос о том, как именно это будет делаться - ответ читайте дальше в статье.
Затем МВ говорит о том, что изменены формулировки и уточнены критерии оценивания по эссе-отчету, устной части 3 и 4. Также выпускники теперь имеют возможность описывать не только таблицу и диаграмму, но и pie chart, т.е. круговую диаграмму, так как важно уметь читать инфографику. Без этого никуда.
МВ говорит, что теперь ребята должны не только сделать сравнения, но и прокомментировать их:
«... хотя бы минимально: интересно, что; или удивительно, но - и какое-то своё отношение выразить к проводимому сравнению.
А в заключении нам нужно обосновать и объяснить свою точку зрения. Если вы считаете что это важно - почему? Если не важно - то почему нет?
МВ говорит, что уточнения формулировок этого задания только вводятся, поэтому эксперты будут оценивать комментарий очень лояльно. Достаточно хоть какого-то. Кстати, у меня есть целая статья, где я разбираю как делать сравнения и комментировать эссе-отчёт.
Далее разбираются изменения в задании 4 устной части ЕГЭ:
Изменения в первом пункте были сделаны, чтобы было легче сформулировать своё задание и выстроить его логично. И наоборот, пункт про плюсы и минусы был разбит на 2 раздела, чтобы ничего не потерялось. Я согласна, стало лучше. Далее МВ напоминает, что это задание – голосовое сообщение другу, поэтому не забываем здороваться и прощаться с другом.
Далее МВ ещё раз объясняет как будут оцениваться задание 1 на аудирование и задание 11 на чтение. Вся информация дана на слайде. Очень важно иметь в ответе на бланке только 6 символов, если больше – будет 0 баллов, т.к. невозможно догадаться, что имелось ввиду.
Далее тоже самое, по оцениванию аудирования 2 и чтения 2.
Вот такая новая разбивка по баллам:
МВ говорит, что это изменения в баллах были сделаны, чтобы "подтягивать" задания с развернутыми ответами, поэтому они более дорогие. У учителей давно идут разговоры, что более сложные задания должно "весить" больше. Они должны давать больше преимуществ сильным участникам ЕГЭ. ФИПИ выполняет этот заказ профессионального сообщества. Курс на то, чтобы подтянуть письмо и говорение.
Какие вопросы задавали зрители?
Далее пошли вопросы в студию, вот самые интересные:
Будет ли опубликован метод шкалирования, по которому можно будет переводить первичные были во вторичные?
МВ отвечает, что будут использоваться специальные формулы, и что они уже используется в других предметах. Выпускники привыкли к этой системе, это не будет для них новостью. Нам советуют читать журнал "Педагогические измерения", там будет написано. Я так понимаю, что эти формулы появятся уже после экзамена или прямо перед ними. Я прошерстила последние выпуски названого журнала, там ничего по этому поводу нет. Возможно, мы сможем ими пользоваться лишь в следующем году, посмотрим.
Еще был интересный вопрос, про электронное письмо. Почему нельзя писать его так, как хочется, например, начинать с "Hey, bro!". МВ объясняет, что мы не в подворотне, чикагской или московской, а общаемся с другом по переписке. Вряд ли мы с ним встречались лично, поэтому должен быть другой уровень вежливости и владения языком. Мы же не пишем малознакомому другу по-русски «Эй, чувак». Hey – это разговорный вариант для привлечения внимания, но в американском может быть и неформальным приветствием. Не надо выдавать себя за хулигана из подворотни в переписке с другом. Ни сленг, ни сниженную лексику не стоит использовать, а только informal стиль. Также не надо и возвышенной лексики, но это не будет ошибкой. Самое главное - выдержать informal стиль обращения и подписи, подробнее в моей статье про email. А вот в задании 38 нужен нейтральный стиль, без сниженной лексики.
Далее были вопросы по другим языкам, но я не буду их приводить здесь.
Затем был вопрос о том, можно ли исправить ошибку в устной речи, если оговорился. МВ говорит, что исправлять самого себя можно. Если сами сделали ошибку и ее поправили – эксперт проигнорирует. Эксперт оценивает последнее, что он слышит. Это может действовать и в обратную сторону: исправил правильное – на неправильное, засчитают последнее.
Еще был вопрос про задание 3 устной части ЕГЭ. Дело в том, что в прошлом году оценивали лояльно: если из трех фраз 2 были без грамматических ошибок - то засчитывали. Сейчас эту лояльность убрали и нужно дать 2-3 фразы без ошибок элементарного уровня. Я про это тоже писала, можно прочитать тут.
Какая самая главная ошибка выпускников?
Такой интересный вопрос задал ведущий. МВ ответила: "плохо читают инструкции". Я тут согласная на все сто - постоянно вижу это у учеников: бегут, торопятся и делают неверно, затем тратят кучу времени на исправления. И в инструкции, и в плане всё сказано. В самом задании есть 30% ответа. Надо услышать и правильно отреагировать. В то же время не надо на экзамене застревать на заданиях, которые не получаются с первого раза. Лучше идти дальше, а потом к ним вернуться.
Еще был вопрос про американский или британский вариант английского. МВ ответила, что любой возможен, но не надо их путать. У меня есть статья на эту тему, можно прочитать тут.
Далее вопрос о том, сколько вопросов может быть в задании 3 устной части. Ответ: максимум 2 вопроса.
Про задание 38 (эссе-отчет) спросили о том, можно ли писать введение без вводной фразы общего характера: Something plays an important role in our lives. Something has become an integral part of people's lives. МВ говорит, что можно, главное во вступлении озвучить тему проекта и то, что нашли данные статистики для сравнения.
Не надо писать, что сами провели опрос или сами составили диаграмму. Не надо писать table below – так как дальше вы не прикладываете таблицу. По поводу комментария – тоже принимается любой пока, т.к. только вводится это требование. Можно объяснение из раздела – больше людей выбирают компьютерные игры в качестве досуга, потому что больше людей любят играть в компьютер. То же самое про проблему – можно трактовать широко, не надо искать проблему в самой статистике, пока подойдет любая.
Закончила МВ такой замечательной фразой:
Здравый смысл, логика и просто знание языка! И больше ничего не требуется.
Я с ней согласная, золотое правило для тех, кто хочет сдать ЕГЭ успешно.
На сегодня всё, stay tuned!
Пост-навигатор по всем главным статьям.
А здесь можно прочитать про требования к ОГЭ в этом году.
А здесь про будущую перспективную модель ЕГЭ.