С чем у вас ассоциируется слово "бюрократия"? Может быть с большими компаниями, где есть несметное число начальников или с зарисовок из видеожурнала "Фитиль", напоминая нам о нашем нелёгком советском прошлом. Если же речь идёт о школе, то здесь слово бюрократия обычно применимо к работе учителей и администратора.
Учителей заставляют писать рабочие программы, которые по сути не являются основной для их реальной деятельности, а просто муляжом, дублирующим то, чего от них хочет увидеть министерство. Также учителя вынуждены дублировать дневник в электронный формат и в классный журнал. Да и вообще, для учителей и администрации бюрократия очевидна, но как быть с детьми? Не касаются ли эти процессы наших детей?
Да, касаются. Но как? Очень просто - далеко не все предметы полезны и нужны ученику. И уж тем более не нужны в той трактовке, в которой они могут быть приведены в учебнике. Допустим, ваш ребёнок технарь, он мечтает стать инженером. Ему нужны знания по алгебре, геометрии и так далее. Зачем ему учить историю, биологию, русский язык и литературу? Для общих знаний? Чтобы затем блистать ими на викторинах у друзей?
К сожалению, эти общие знания, являясь априори бесполезными для самого ребёнка, забываются сразу же после того, как ученик сдаёт тест или экзамен. Собственно, вот и костяк школьной бюрократии - нужно выучить что-то ненужное, сдать это и забыть. Либо выслушать что-то для себя бесполезное - то, что хочет сказать учитель или автор учебника.
Это не означает, что все знания в школьной программе бесполезны. Это означает то, что большая часть знаний бесполезна для каждого ученика и у каждого этот набор полезного и бесполезного разный.
Сдавая предмет (уча стихотворение, читая историческую справку или литературного писателя) ученик, по сути, пытается пройти бюрократическую инстанцию. А затем следующую и ещё одну.
Выход из этой системы довольно прост - индивидуальное образование для каждого, начиная с 4-5 класса. До этого ученик учит основы - как писать, как читать, как считать. И то эти основы можно изложить в 10 раз короче и учить их можно начинать раньше. Откуда такая уверенность? Всё очень просто - если ребёнок мотивирован (скажем, он играет в некую игру на мобильном телефоне), он сам научится в ней читать и писать, и считать, и даже делать это всё на чужом для себя языке. Думаю, те родители, которые сталкивались с таким, меня поддержат.
В любом случае, школа, в её современном виде, представляется ребёнку набором бюрократических инстанций, которые просто нужно пройти, не задавая вопрос "зачем мне это?"
Кроме уроков и учебников существуют и другие аспекты школьной бюрократии. Так, например, родительские собрания давно превратились в Stand-Up шоу учителей, которые никак не помогают родителям, т.к. учителя почему-то не уделяют внимания конкретным случаям (говоря о конкретных детях в помощь их родителям), а рассказывают о вещах в общем, неконкретно. Складывается ощущение, что учитель просто делает отчётное выступление перед родителями и непонятно кому это всё нужно и зачем.
Давайте стараться делать так, чтобы рутины и бюрократии в нашей жизни и в жизни наших детей стало меньше.