К неудовольствию многих людей, с которыми я контактировал, я не до конца понял и принял некоторые аргументы, выдвинутые всеми педагогами, моим любимцем был О, Смолин, который в моей последней встрече с С. Кравцовым во многом хвалил и поддерживал деятельность министра образования.
Он оказал мне большую поддержку. Однако меня заинтересовала его оценка ЕГЭ.
Проблема в том, что даже дзен-буддистам приходится иметь дело с сельскими учителями. Любой из них нападет на любого, кто поднимет бровь на ЕГЭ.
Кроме того, его дочь сделала это, не выходя из дома. Куда идти? Какой-то местный университет, у которого нет шансов выбраться из мира экологии! Посмотрите, как профессора готовят к ЕГЭ людей из больших городов.
Москве выделяется бюджет, чтобы выпускники были подготовлены к экзаменам с самого начала. А дети из сел Читинской и Брянской областей слышали о равных условиях, но никогда их не видели.
Здесь высказывание Смолина о ЕГЭ следует воспринимать буквально как "ЕГЭ - враг образования". Я не буду перечислять его достоинства и недостатки, но скажу одно: ЕГЭ несовместим с воспитанием патриотов и граждан.
Она убивает личные отношения между учителем и учеником и заменяет их чисто функциональными. Мы неоднократно предлагали законопроект о том, чтобы сделать ЕГЭ необязательным, как это было во время пандемии.
В качестве компромисса мы предложили пересмотреть вопрос о введении разговорного компонента в преподавание гуманитарных наук. Запомнить хотя бы одно или два классических русских стихотворения гораздо важнее, чем уметь определить художественные приемы, использованные тем или иным поэтом в этих стихах.
Как говорил мой любимый учитель, литература - это не академическая дисциплина, а образование для души. Второй момент, который является центральным для моей идентификации, - это присутствие педагога в школе.
Самый главный - кадровый кризис: по данным Общероссийского народного фронта 2018, опрошенные учителя показывают нехватку в школах. Математики - 44%, учителя иностранных языков - 39%, учителя русского языка и литературы - 30% и т.д.
По официальным данным, зарплата российских учителей во втором квартале 2022 года составила 57 000 рублей, но, согласно опросу Высшей школы экономики, 80% учителей получали зарплату менее 40 000 рублей, а 40% были вынуждены экономить на непродовольственных расходах. По любым стандартам, кроме метода Ростадта, это чистая бедность.
Но здесь учителя работают, так сказать, на себя и на того человека, часто в грустной шутке: час - это полтора часа, потому что им нечего есть, два часа - потому что у них нет времени. Сегодня все больше учителей работают больше двух часов - по данным мониторинга НИУ-ВШЭ, средняя нагрузка учителя в 2020/2021 учебном году составит 30 часов.
В Омской области средняя нагрузка на учителя выше в 1,8 раза, а в городе Омске - в 2,1 раза. Один мой знакомый учитель иностранного языка работает 52 часа в неделю.
Без поддержки федерального бюджета регионы не могут решить свои проблемы. Опять же, очевидно, что это проблема не Министерства образования, а правительства в целом.
Тем не менее, мы хотели бы попросить министра поддержать наши усилия в этой области. Вот наши предложения по зарплате учителей (проект статьи 28 Федерального закона "Об образовании для всех" (2017)).
- Минимальный уровень окладов и должностных окладов педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений не должен быть ниже половины средней заработной платы в целом по Российской Федерации".