Доброго дня всем. Вчера в очередной раз похвалила себя. Частенько мои ученики не понимают " прямой речи": играть мягко, плавно, связно, чистым звуком. Это все понятия с иных, иносказательных планет. "Не напрягать руки, чувствовать свободу и расслабленность в запястьях, не давить слишком сильно или слабо на гриф пальцами левой руки" и т.д. Вот так, чтобы сказать несколько раз ( заметьте: НЕСКОЛЬКО)))) и ребенок выполнил - нет, так это не работает. Очень часто мне помогают образы, наверное, в силу возраста ребятам так понятнее. Левая рука - ловкая обезьянка, которая прыгает с ветки на ветку в тоже время цепко и чётко ( при неважном "приземлении" пальчиков обезьянка шлепается вниз), и при этом в ее движениях нет каменной хватки, иначе с такими сверхусилиями много не напрыгаешь, утомишься. Еще одна сложная задача: мягкое, плавное звукоизвлечение. Здесь задействованы обе руки: правая не должна " рвать" струны, спрашиваю о любимом животном ( один раз был сложный случай, ребенок отрицат