Эта публикация из серии «не могу молчать». Это крик моей души, когда я сталкиваюсь с вопиющими случаями хамского отношения к русскому языку.
Ладно бы это был неграмотный обыватель, пишущий в комментах от скуки. Но это был преподаватель психологии, читающий лекцию для студентов вуза о явлении прокрастинации, то есть устойчивой привычки человека постоянно откладывать дела на потом, которая перерастает в свойство личности и снижает эффективность деятельности человека. Вот каким должно быть определение понятия явления прокрастинации.
Строгость в определении понятий важна для того, чтобы понятия воспринимались только в однозначном соответствии с тем предметом, который они определяют, и ни с каким-либо иным. В данном случае, чтобы явление прокрастинации отличать от явления сознательного планирования, когда человек откладывает дела не в силу развившегося у него нежелательного свойства психики, а в соответствии с разработанным им планом действий. Согласно этому плану дело является не отложенным, а запланированным. Ему должна предшествовать либо подготовка, либо для его выполнения должны созреть объективные условия и надо подождать.
Что говорил этот преподаватель о прокрастинации в данном случае неважно. Меня как редактора поразила речь преподавателя. Такой концентрации слов-паразитов я ещё не встречала!
Смотрю в интернете – кто же этот «уникальный человек», пусть он будет здоров и не кашляет. Оказывается он по первому образованию инженер-физик, а по второму психолог-консультант, и даже пишет статьи и книги. Оба образования получил в престижных московских вузах и работает в московском вузе.
Его имя я, конечно, называть не буду во избежание неприятностей, но оно и неважно, потому явление, которое он так «ярко» демонстрирует, к сожалению, типично для наших дней. Какбыизация речи и артикулировать вместо того, чтобы сказать, сообщить, огласить или озвучить, стало даже модным.
Чтобы говорить предметно о том, что я имею в виду, я приведу два фрагмент из его речи. Фрагменты буду приводить, как есть, целостно, ничего ни выбрасывая и ни подтасовывая, только в скобках буду пояснять, что имелось в виду. Слова-паразиты буду писать крупным шрифтом, не обособляя запятыми, как это положено, потому что они, по правилам русского языка, считаются вводными и выделяются запятыми.
1. Вводная часть в начале лекции: «Соответственно тема называется страшным словом «прокрастинация, значит я попытаюсь в ней КАК БЫ дать НЕКУЮ общую схему, что это такое, это раз, а второе, э-э-э, значит, ТАМ ОПЯТЬ ЖЕ назову ДОСТАТОЧНО БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО причин этого явления, которые КАК БЫ, будет (немного подумал) ну, порождают ВСЁ ЭТО ДЕЛО (явление). Они (причины) очень разные, у разных людей они разные (это говорится о явлении!), ВОТ. НУ, ТЕМ НЕ МЕНЕЕ, КАК БЫ на зачёте надо будет их все БОЛЕЕ ИЛИ МЕНЕЕ перечислить. НУ, если не все, то, ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ, большинство, ВОТ. НУ, чтоб какую-то ... Если вы хотите ТАМ получить ТАМ больше, чем ТАМ на один бал, чем такая средняя оценка по больнице, ВОТ, то... (конец вводной части).
2. Лекция: « Значит, эээ..., сначала КАК БЫ определение, что такое прокрастинация. Прокрастинация, НУ, это СОБСТВЕННО явление, когда человек если что-то хочет сделать, как правило, для себя важное ВОТ, но в тот момент, когда он НУ намечает ДОПУСТИМ я хочу завтра с утра начать ботать матан (? предполагаю, это значит учить матанализ). Но наступает утро, он говорит, НУ чё-то утром сегодня как-то не очень хочется, переложу-ка я КАК БЫ на следующее утро ВОТ. Следующее утро наступает, и он... КАК БЫ история повторяется , то есть он как-то тоже вот так...(пишу, как говорит) то есть это такое откладывание всё время ... Но это откладывание не сознательное... то есть надо отличать эту ситуацию от другой ситуации, когда человек сразу говорит, НУ О’КЕЙ ТАМ, я заранее предполагаю, что я буду ботать в последний момент ВОТ. Нет, у меня ВОТ нормально получается, всю жизнь так получалось ВОТ и сейчас так получится. Сейчас я отложу, а ТАМ в последний момент НУ ТАМ перед заданием ТАМ в последнюю ночь ТАМ заботаю, ТАМ за последние три дня до экзамена ТАМ заботаю, и нет проблем. Это не прокрастинация. Это сознательная стратегия.
Вот такое КАК бы определение дал преподаватель главному понятию лекции.
И он прав, это как-бы-определение, но не определение понятия в логическом смысле.
Речь преподавателя ужасна - сплошные как бы, вот, там... Иногда по два и три слова-паразита в одном предложении. Некоторые предложения только начинаются и не заканчиваются. Все языковые структуры разрушены включением в них в избыточном количестве слов-паразитов и «болтаются». Болтались бы колёса его машины так же, как он говорит. Куда бы он приехал?
Такая какбыизация речи преподавателя психологии, человека обучающего, это нормально? Или он как бы преподаёт и как бы обучает?
Если мы говорим "как бы", то имеем в виду условность и не достаточную достоверность или доказанность того, что мы говорим, и предлагаем собеседнику тему для разговора, но как бы предупреждаем, что озвученные суждения и умозаключения принимать следует условно, то есть снимаем с себя ответственность за сказанное, чтобы в случае чего отбояриться от претензий.
Вот такие нынче преподаватели в вузах...