В конце четверти классные руководители подводят итоги и награждают активных учеников грамотами, благодарностями, благодарственными письмами.
Так было всегда. Обычно дети, которых отметили, радуются, а те, кто не смог отличиться, молчат или пытаются выдавить из себя улыбку. Но правило это действует до 5 класса. В шестом уже грамоты никого не волнуют.
Петя учится в 5 классе. Никаких наград у Пети нет, но не потому, что он плохой мальчик. Нет, мальчик он даже очень хороший, но больной.
От физкультуры и трудового обучения Петя освобожден, на внешкольные мероприятия он тоже не ходит: мама не разрешает. Петя часто пропускает уроки и потому учится откровенно плохо.
Услышав, что Петя тоже хочет грамоту, классный руководитель Анна Алексеевна задумалась.
Ей не жалко напечатать для мальчика грамоту, но вот только, за что её вручить? Дети ведь знают Петю и фальшь сразу почувствуют.
Портфолио каждого ученика лежит на виду в кабинете, и пятиклассники чуть ли не каждый день пересчитывают свои награды и хвастают друг перед другом.
Анна Алексеевна долго думала и решила сделать Петю своим помощником. Вручила ему тетрадку и велела не выходить из кабинета на перемене, а в тетрадку записывать тех, кто в перерыве «бесится»: бегает по кабинету, бросается тряпкой и мелом, прячет рюкзаки товарищей и т.д.
Петя взял тетрадку и на первой же перемене всех нарушителей в неё записал.
После уроков Анна Алексеевна собрала дневники хулиганов и переписала в них замечания. Для родителей! Чтобы меры приняли!
Когда вечером Петя рассказал о своём назначении родителям, отец мальчика долго думал, а потом посоветовал больше так не делать.
-Почему? - удивился сын.
-Потому что ты шестёрка, а это может плохо кончиться.
На другой день Петя тетрадку у Анны Алексеевны не взял, а прийдя домой, скачал грамоту из интернета, распечатал, написал: «Анна Алексеевна, я не хочу быть шестёркой». Подумал и положил грамоту в дневник.
Как думаете, выдумала я историю или нет?