🎈 ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ для детей. 15 идей для игр на развитие воображения.

4 минуты

92 прочтения

14 ноября 2022

Продолжаем серию постов с полезными играми от уникального специалиста - игрового терапевта Александра Покрышкина.

Александр - детский психолог, специалист DIR/Floortime (метода игровой терапии). Он является автором терапевтических игр для нашей серии наборов "Не хочу", книги "Умница.ИгроСказкоТерапия. 50 терапевтических сказок и игр от капризов, страхов и агрессии" и наших книг «Хоп играет ночью» и «Волнистая история».

📌 Сегодня - игры для детей от 3 до 6 лет. (А вот статья с играми для детей 1-3 лет).

Поговорим об образной и сюжетно-ролевой играх👇

В них ребенок действует «понарошку»: изображает какого-то персонажа, или наделяет предмет новыми свойствами (образная игра), или даже придумывает целые ситуации (сюжетно-ролевая).

Так, в вашем доме появляется говорящий котенок, Лунтик или Гарри Поттер, карандаши превращаются в волшебные палочки, а стулья – в прилавок магазина.

В такой игре дети осмысляют свой опыт, пробуют разные социальные роли и учатся вести себя гибче, а помогает им в этом воображение.

🤔 Может сложиться впечатление, что детям полезна только игра, где есть начало и конец. Если уж персонажи пришли в магазин, то непременно совершат покупку, в сражении обязательно победит добро, а зло будет раскаиваться и извиняться.

По этой причине родители нередко беспокоятся, когда игра не развивается (например, белки только готовят и накрывают на стол, но никто не ест), или сюжет закончился несправедливо (приглашенный в гости бурундук выгнал белок и все съел один). И думаю, что не стоит подробно расписывать, как может надоесть говорящий щенок, который только ест и просит чесать себя за ухом…

Однако, это не значит, что в этих играх нет пользы. Возможно, так ребенок ощутил свою силу («бурундук»), или возможность контролировать ситуацию и получать заботу («щенок»). Сложно представить взрослого, который откажет ребенку в играх с таким смыслом. ❤

❗Образные и сюжетно-ролевые игры заслуживают нашего доверия. Главное правило в них: «нет никаких правил». Ребенок – автор игры, который спонтанно придумывает ее драматургию, зачастую неожиданно даже для себя и уж тем более для нас.

✈Представим. В игре ребенок хочет поехать «на море» и аккуратно собирает вещи «в дорогу». Уверен, что мало кто из взрослых положит кусок воображаемой шарлотки в чемодан с одеждой. Ребенок – легко.

🔹Нужно ли ему или ей знать, что настоящий пирог не стоит класть в чемодан без пакета или контейнера? Да, сто процентов.

🔹Может ли наш совет вызвать раздражение? Очень может быть. Весьма вероятно, что ребенок уже решил отправиться в воображаемое путешествие, и наши рекомендации его раздражают.

🔹Как быть? Доверять автору и следовать за его инициативой.

И хотя иногда наши предложения не вызывают у детей достаточного интереса, нередко они бывают благодарны нам за новые идеи. Уверен, что многих из них вдохновляют новые ситуации и детали.

Абстрактная идея играть «в магазин» может стать гораздо привлекательнее, если добавить конкретики: «зоотовары», «необычные жвачки» или «готовая еда». Ну, а если идеи кончились, то можно нагуглить новых.

Или взять из списка ниже 👇

⠀