Значительное количество современных детей с самого раннего детства необходима помощь специалистов, так как ярко проявлены различные нарушения - задержка и искажение психоречевого развития, несформированность произвольной саморегуляции, повышенная возбудимость, истощаемость, неврозы. На этом фоне распускаются махровым цветом проблемы поведения, обучения, общения. С точки зрения нейропсихологического подхода эти трудности обусловлены внутриутробной и (или) возникшей в младенчестве дисфункцией определенных структур мозга. К этому стоит приплюсовать современную социокультурную ситуацию - состояние роддомов и школ, подмену живого общения компьютером, отсутствие активной (подвижной) игровой деятельности. Специалисты, единогласно пришли к выводу о необходимости нового специфического коррекционного подхода, в основе которого лежат универсальные нейробиологические и социокультурные механизмы развития. Коррекционный курс представляет собой гармоничную и грамотную систему развития. Включает новые