Здравствуйте, товарищи! После долгого отсутствия моего в связи с олимпиадным и общеучебным давлением возвращаюсь с новой порцией личного мнения. Сегодня мы будем обсуждать новый школьный предмет - разговоры о важном.
Информация не несёт в себе цели кого-либо обидеть или задеть чьи-либо чувства. Если вы являетесь либералом или социал-демократом американского образца, лучше сразу пропустите статью. Автор с вами заранее не согласен.
Немного официального о предмете
«Разговоры o важном» – цикл еженедельных внеурочных занятий, построенных с учетом необходимости соблюдения единства образовательного контекста, в котором оказывается школьник или студент системы профессионального образования вне зависимости от региона проживания, гарантирующих каждому обучающемуся доступ к интересному, полезному, просветительскому контенту, идеям, основанным на традиционных ценностях Российской Федерации.
По идее мы должны получить грандиозный патриотичный проект, который сделает из либероидной массы детей патриотично настроенных граждан Российской Федерации. Но в плане есть большой изъян, из-за которого грандиозные мечты рушатся за один урок.
Что является причиной такого поворота событий
- Итак, мы получаем очень патриотичный урок. Точнее внеурочку, запиханную первым уроком в понедельник. На ней мы обсуждаем действительно патриотичные вещи: семью Морозовых и их частную коллекцию произведений искусства, например. Был также и день отца, который только в прошлом году утвердили и день музыки, на котором мы даже Чайковского не послушали. Был только "Турецкий марш" Моцарта и "Лунная соната" Бетховена. "Патриотично", я считаю.
- Это звучит очень наигранно и неприятно, так как к созданию программ для урока руку приложили явно не патриоты. Даже в обычной биографии Циолковского это сквозит из всех щелей. Что, спрашивается, вы хотите слепить из нас?
- Дети, наслушавшись Соболева, Навального, Собчак и других популяризаторов оппозиции, начинают с отторжением воспринимать такие уроки, грубить учителю. Как оказалось, только пара человек из класса, включая меня, знает наизусть гимн России. Когда он поётся, половина даже не знает, что им петь и просто молчит, объясняя всё тем, что это "ненужная чепуха".
- Уроки оказались настолько неполноценными, что их при всех стараниях учителя удавалось растянуть только на 15-20 минут. Остальное время пришлось уделять классному часу. Теперь мы впитываем не только патриотичные знания и гордость за страну, но и 25 минут пустословия на тему того, что мы не всем классом делаем "проекты от школы" (об этой штуке я уже написала целую статью), да и вообще не стараемся со всеми дружить и уважать мнение друг друга.
- Также наверняка есть люди, имеющие совершенно другую точку зрения. Она полностью противоположна той, которую нам предлагаю на таких уроках и это очень вредит образовательному процессу других учеников.
Моё мнение по поводу таких экземпляров см. ниже:
Моё мнение
Я действительно считаю себя патриотом России, мои родители считают себя патриотами России, нам не нужен этот предмет потому что мы и так знаем всё то, что нам там говорят. Антипатриотам России, людям, которые говорят "рашка", "эта страна", "надо как в Америке" и т.п., это не поможет. Там надо уже другими методами прививать патриотизм. Но у нас в стране свободное мнение и такие люди, как, например, Николай Соболев (блогер, либерал, сторонник оппозиции), всё же имеют на него право, т.е. таких людей не перевоспитаешь в наших условиях. То же самое с теми, кто считает, что в 8 классе дети ещё маленькие для того, чтобы касаться политики. Они будут до последнего отнекиваться и говорить, что это их не касается. Им патриотичный урок тоже не принесёт никакой пользы.
В итоге мы получаем:
- Патриотов, которые и так уже всё это знают и понимают, которым на таких уроках стыдно за антипатриотов и аполитичных одноклассников.
- Антипатриотов, которые кривятся от одного упоминания России в положительном ключе.
- Аполитичных, которые просто сидят в своём мире интернета и получают дозу либерализма из интернета, даже не осознавая этого.
- Редких дивергентов, которые зачастую относятся к гиперболизированной 1, реже 2 категориям. Такие обычно становятся либо недолюбливаемыми активчиками класса или замкнутыми изгоями.
Все они в силу разных причин не хотят ходить на уроки "разговоров о важном", так как по факту не считают их нужными.