Когда мы с вами учились в школе, механизм выставления четвертных и годовых оценок был максимально простым: выводилось среднее арифметическое, которое округлялось в пользу ученика. Все были довольны.
Сейчас система очень сильно изменилась. Причем для самых порядочных и ответственных детей она изменилась в худшую строну. Им теперь пятерку заработать непросто.
А вот для тех ребят, кто в школу ходят просто посидеть и повалять дурака, ситуация изменилась в гораздо лучшую сторону! Двойки теперь фактически запрещены. Поэтому все неучам сейчас гарантированы итоговые тройки. Редко кто из учителей имеет смелость идти против системы.
Например, в школе, где учится моя дочь, пятерку за четверть можно получить лишь при среднем балле 4,75. Очень часто получается, что одна случайно полученная четверка или, не дай бог, тройка, могут испортить всю картину. Как бы ребенок не старался всю четверть.
Тройку можно получить, имея средний балл, равный 2,1.
Как-то неравноценно, не находите?
Кстати, я вот вообще не помню, чтобы в наше время кто-то плакал при выставлении четвертных или годовых оценок.
А теперь такое случается очень часто! Плачут в основном самые спокойные и старательные девочки из-за чувства несправедливости. Когда всю четверть они честно трудились, но до пятерки так и не дотянулись. Потому что недостаточно хорошо старались.
И в то же время полкласса становится обладателем совершенно незаслуженных троек! Которые на самом деле ДВОЙКИ. Только их ставить нельзя.
Странно получается.
Чтобы получить итоговую пятерку, ребенку надо фактически учиться на одни пятерки, не имея даже права на неточность, не говоря уже об ошибках! Понимаете, в школе в процессе обучения ребенок не имеет права на ошибку, ну бред же!
А чтобы получить тройку, всё гораздо проще. Нужно просто иногда приходить в школу. При этом можно пропускать уроки, хамить учителям, отказываться выходить к доске, не выполнять домашнее задание, списывать контрольные с интернета. За все это нарисуют тройку.
А тройка – это удовлетворительная оценка. Она означает, что учитель удовлетворен уровнем знаний и всем происходящим.
Мне кажется, я понимаю, отчего плачут современные отличницы.
Это только психологи с экранов телевизоров говорят, что оценки – вещь субъективная. Школьник 8-12 лет воспринимает школьную оценку очень даже объективно. Он не понимает, что оценивают его знания конкретно в эту минуту. Он уверен, что учитель оценивает его самого!
И во многом дети правы. Все же знают, что из троечников в отличники выбиться практически невозможно, какие бы усилия ни прилагал ребенок. Просто потому, что он уже оценен учителем в целом и ничто не заставит учителя изменить своего мнения.
Так что я думаю, что из-за нового механизма выставления итоговых оценок страдают исключительно хорошие ученики. А вот для нерадивых учеников я вижу одни только плюсы.
А вы как считаете?