Друзья, всем привет! С вами Нина Латушко. В предыдущих статьях мы подробно разобрались с тремя прямыми и главными причинами плохого письма. А сегодня рассмотрим еще некоторые моменты, которые делают текст невозможным для прочтения. Я покажу на примерах, какие ошибки в письме можно устранить, чтобы в корне изменить внешний вид почерка. Вся информация является моим личным мнением, сформированном на практике в процессе работы с учениками индивидуально. Читайте предыдущие статьи: Часть 1, часть 2 и другие публикации, подписывайтесь и задавайте вопросы в комментариях.
И, так, продолжим. Посмотрите на этот образец почерка:
Да, буквы разные по высоте, нет единого наклона, помарки, и все же непонятно, почему так трудно читать? Если бы я была учителем в школе, то после проверки 30 тетрадей у меня бы случился нервный срыв, но что поделать, уважаемые преподаватели пожинают собственные плоды. Не перестану утверждать, что почерк это не дар, не манна небесная, а результат плохого или хорошего обучения.
А это другой ученик:
Так что не так с этим почерком?
1. Нарушены правила соблюдения расстояния между символами.
1. Как только ученик освоит порядок написания буквы, следует отработать соединения и расстояния между ними. Надо учитывать, что с начала учебного года в 1 классе, на ребенка обрушивается огромное количество новой информации, а письмо- это сложнейшая задача. И если на начальном этапе будет что-то упущено, то проблема останется на долгие годы. Следовательно, разбираемся подробно и помогаем любимым дочкам - сыночкам максимально хорошо освоить правила красивого письма.
В тетради в частую косую линейку напишите с ребенком буквы, разделяя их на широкие и узкие.
Покажите сколько клеточек занимают те и другие.
а) Буквы в состав которых входит элемент «о» занимают 1 клеточку : «с, о, б, в, д» + соединение, если за ними следует другая буква: «со, во, бо, об, ов». Соединение по ширине равно одному крючку или меньше.
А так же 1 клеточку занимают особенные буквы: "е, е, у, з, ь". Напишите слова с этими буквами по образцу: еда, беда, дуб, воз, зуб.
б) Буквы в состав которых входит элемент от буквы «и, г » всегда занимает 2 клеточки: "а, и, й, ц, г, п, р, н". Напишите слова с этими буквами по образцу: пир, пар, гриб, пар, зайка, гриб, носок, перец, группа, горчица, цирк, нора, репа.
А также особенные буквы: "ю, я, ч, л, ф, ы, х, к, ъ". Напишите слова с этими буквами: юла, граница, хор, горох, фиалки, пчела, сыр, колючка, коляска, человек, люди.
в) Буквы : "ш, щ, ж, т, м" занимают 3 клеточки. Напишите слова с этими буквами: щи, метель, машина, железо, шапка, команда, гимнастика, тигр, математика, зажигалка, мешок.
2. Теперь напишем короткие предложения и здесь вторая задача – расстояние между слов. Оно должно быть не менее ширины одной буквы. Ближе нельзя, иначе текст превращается в кашу. Если после слова стоит знак препинания, то отступаем от знака препинания. Предложения пишем в столбик, чтобы хорошо усвоить только это правило.
3. И третья задача – промежутки между предложениями. Они должно быть больше чем между слов, приблизительно как 2 широкие буквы.
А теперь сравните 2 текста верхний и нижний, на предмет промежутков между букв, слов и предложений:
Польза от правильного разделения очевидна.
2. Вторая причина нарушения восприятия текста - Отсутствие точки при начертании букв : "с, л, м, я, з, х, к". Точка делает букву более понятной и при недостаточно качественном изображении не позволяет перепутать ее с другой. Именно такое небрежное написание этих букв на экзаменах считается ошибкой. А оно вам надо?
Сравните визуально 2 текста:
Согласитесь, второй с точками читается легче. Но это образец идеального почерка.
А так выглядят тетради 70% учеников в классе.
А за такое письмо ставят 5 во втором классе, потому что у остальных все гораздо хуже:
4. Длина элементов выносимых вверх и вниз у букв «б, в, р, д, з, ф» должна быть одинаковой.
5. Буква «а» должна быть закрыта. Буквы «т, р, ш» не должны уменьшаться и уходить от единого наклона, буква "в" должна быть вытянута вверх, "с" должна читаться:
6. Знаки препинания следует писать рядом с последней буквой, а не с первой следующего слова:
7. Заглавную букву следует писать максимально красиво и высоко. Она всегда означает начало следующего предложения и украшает текст.
8. Не следует писать в край до самых полей. Пользуйтесь переносом, а чтобы не рисковать с ошибкой, лучше начните слово с новой строки.
Ну вот, друзья, смотрите, изучайте и помогайте своим детям писать грамотно, красиво, на радость себе и людям. А я буду готовить для вас новый материал. Пожалуйста, будьте терпеливы. Эта информация не выдумывается из потолка, а накапливается на уроках, что требует времени и анализа. Благодарю за ваше внимание и поддержку моего канала. Всем успехов, с вами Нина Латушко.