На дворе 1968 год, Роберт Розенталь и Ленора Якобсон проводят эксперимент в школе Сан-Франциско. Исследование должно помочь проверить, как невербальные и неосознанные стимулы влияют на межличностную коммуникацию учителя и учеников. Понимаю, что с картами пока связь не ясна, но на то мы с вами и эволюционировали, что бы уметь анализировать. Розенталь и Якобсон проводят проверочный тест на IQ. Итоги теста закрепляют уровень учеников до передачи их класса новым учителям, участвующим в эксперименте. Этим самым учителям говорят о предполагаемом потенциале 10 учеников из класса, фамилии которых Розенталь выбрал случайным образом. Эксперимент покачал, что учителя на подсознательном уровне, прямо или косвенно, больше способствовали обучению «потенциально способных учеников», уделяли им больше внимания. С самого начала их ожидания были к этим ученикам не только выше, но и менее категоричны. В конце учебного года Розенталь и Якобсон проводят повторный тест, и убеждаются, что случайно в