Причин этому может быть много. Мы не будем рассматривать медицинские причины. О дислексии и её видах вам расскажут специалисты. Так же не будем говорить о дидактических особенностях обучения чтению и способах улучшения техники чтения.
В этой статье разговор пойдет о том, как уже умеющему читать ребёнку облегчить практику чтения и помочь полюбить читать.
Важно понимать, что каждый случай индивидуален, и если в одном случае ребёнку тяжело читать, потому что у него рассеянное внимание и он не может сосредоточиться на тексте, то в другом случае может быть всё с точностью наоборот – ребёнок слишком концентрируется на тексте, делает возвратные движения глаз по строчкам, чтобы лучше понять весь текст и не пропустить ничего важного.
Проследите за тем, как ребёнок читает. Понимает ли он то, что прочитал?
Если он не поймет первую страницу, интереса читать далее уже не будет. Возможно, это механическое чтение без погружения в смысл прочитанного, а может быть и такое, что ребёнок всеми силами пытается понять текст, но у него все равно не получается.
В таких случаях важно:
- выяснить в чём именно проблема;
- подобрать подходящую литературу и среду.
Поговорим подробнее о втором пункте. Толстые книги могут пугать ребёнка, классические произведения могут быть сложными для восприятия или неинтересными. Слишком длинные предложения и сложная лексика только усугубят ситуацию. Ребёнок может воспринять неудачу в прочтении сложного текста как свою неспособность к чтению. Поэтому:
- Для начала лучше использовать бумажные книги. Это не только полезно для зрения, но и даст ребенку ощущение, что книга – не абстракция и набор символов, а что-то материальное, имеющее начало и конец, понятное, осязаемое, то, что даже если не читать, то можно просто полистать, поразглядывать.
- Плавно переходите от книг с большим количеством иллюстраций к книгам без иллюстраций. Идеальное начало – географические карты: минимум слов (названия стран, городов, гор, морей и океанов) и много графического материала, заставляющего концентрировать внимание. К тому же можно потренировать воображение и порассуждать о размерах нашей планеты, о расстояниях от точки до точки, о том, как люди живут в других странах, поискать свою страну и свой город на карте. Далее для плавного перехода будут хороши научно-популярная литература со множеством иллюстраций и короткими статьями - энциклопедии, книги о животных и о природе, графические романы и комиксы.
- Объём текста, которому не видно конца сильно демотивирует, поэтому юные читатели охотнее принимаются за малые формы прозы – сказки и рассказы. Однако, не все знают, что рассказ рассказу рознь и их бывает два вида: непосредственно рассказ и новелла. Рассказ типа новеллы имеет динамический острый сюжет и ему не свойственно погружение в психологический мир героя, наличие лирических и философских отступлений, которые часто бывает тяжело воспринимать неподготовленному ребёнку.
- Интересы юного читателя сильно отличаются от проблем и забот взрослых людей. Однако большая часть литературы написана для взрослых и о взрослых. Очевидно, что ребенка вряд ли увлекут сюжеты о сложных взаимоотношениях и интригах или рассуждения о судьбах народов. Ему будет гораздо интереснее читать произведения, где главными героями являются его сверстники, с которыми он может себя отождествлять.
- Необходимое для вовлечение в чтение стремление у ребенка читать формирует одобрение социума, создаваемое заинтересованным в этом окружением. Поэтому, желательно создать такую среду, в которой все увлечены чтением. Если вы запишите ребёнка в международный детский книжный клуб «LITRA», то вам не нужно будет беспокоиться не только о создании такой среды, но и о прочих условиях, потому что этим займутся наши специалисты.
© Денис Штаев, Книжный клуб Litra.