Недавно мне в сотый раз предложили сменить профессию. Где-то денег больше, возможностей, а суеты и нервотрепки меньше. Но я могу быть только учителем. Привожу эссе, написанное мною на педагогический конкурс. Оно мне тогда не пригодилось, я в другой конкурс пошла, победила, кстати. В этом сочинении вся моя профессиональная позиция.
Добавь пару крыльев
К стручку перца
И получится бабочка.
Мацуо Басё
Ни в одной профессии нет так много возможностей, как в учительской. В этом есть опасность: не то "добавил" и не бабочка вышла, а ... крокодил, например. Очень ответственно.
Всегда знала, что буду учителем, сколько себя помню в школу играла. Но важность и ответственность этой профессии открылась мне позже и как-то вдруг.
Я в подростковом возрасте книгу прочитала про молодую учительницу, на долю которой выпало множество испытаний. Менялись в ее жизни школы, окружение, ситуации. Каждый раз судьба ставила перед сложным выбором, люди расценивали ее поступки меря по себе, интерпретируя с точностью до наоборот. Главное, чем руководствовалась учительница - ответственность перед своими учениками и собственной совестью. Каждый поступок, даже кажущийся маленьким, незначимым, совершался ею с такой же ответственностью, как и большой. Помню, меня тогда это поразило, потому что в моей жизни учителя вели себя иначе. Иногда, что кажется взрослому мелочью, для ребенка имеет огромное значение. Я много думала тогда об этом и книгу прочитала еще несколько раз, некоторые строчки до сих пор дословно помню и сама себе в трудные минуты цитирую.
Отсюда сложилось жизненное кредо - не относиться несерьезно к "мелочам", если это касается детей. Нельзя игнорировать детские настроения, желания, страхи, мечты. От каждой такой "мелочи" зависит, что у нас получится: бабочка или крокодил.
Жить и работать с таким кредо становится все сложнее, потому что в современном образовании слишком многое учитель должен делать одновременно. Стремясь успеть все, легко потерять важную "мелочь".
Мне коллега рассказала ситуацию, когда к ней ребенок после уроков подошел с какими-то вопросами, для него это было нетипично и тем более ценно. А учительнице нужно было что-то срочно заполнить (какой-то миллионный отчет). "Я подумала, что если сейчас ему откажу, он же больше не придет", - рассказывала мне она. Такой вот выбор не редкость сейчас.
Хорошо, когда администрация с твоим кредо согласна. В школе, где я сейчас работаю, завуч может бросить все "важные" дела, если кого-то обидели, она видит грусть или несправедливость, неравнодушна ни к одному ребенку. Мне повезло работать с таким человеком.
Это и есть личностно-ориентированный подход. А еще я считаю главной тенденцией в современном образовании - равные возможности. У каждого школьника должна быть возможность проявить себя, попробовать что-то новое. В школе часто находят несколько "звездочек" и этих детей передают как знамя из одного конкурса в другой, из одной олимпиады в следующую. А если ребенок не очень активный, то велика вероятность, что он так и просидит все "школьные годы чудесные" в уголке. Или он активный, но в не желаемом учителями смысле: он проказник и бунтарь. Тогда может неуемную и разрушительную энергию в мирное русло направить? Конечно, сложно. Много рисков. Но ведь сложные задачи и решать интереснее. Из таких бунтарей в трудные для страны годы и получались герои.
Если учителю удается заложить правильные нравственные и гражданские ориентиры, желание что-то делать приходит даже к двоечникам. Доступно объясненное ученикам золотое правило морали и категорический императив Канта становятся благодатной почвой для всего положительного.
Но опять мешает многозадачность учительской деятельности, при том, что в сутках только 24 часа. Решение одно - расставлять приоритеты и планировать не "для галочки". Организовывать свою деятельность с максимальной пользой - это сложно, но возможно.
Нужно пробовать, миксовать и, главное, предоставлять детям возможность выбирать и пробовать.
Между учителем и учениками должна быть обоюдная связь, возможность сказать и быть услышанным.
Этот же принцип дает результаты в рабочей плоскости "школа - вышестоящие органы". В школе лучше знают "как надо", потому что это знание получают опытным путем. И заниматься должен каждый своим делом, не может кухарка управлять государством, не прав был Карл Маркс:)
Сейчас система образования переживает непростые времена, запрос общества поменялся, так как поменялся мир, но базовые ценности не изменились и все основное уже было придумано Каменским и Пиаже, нам нужно не потерять это в стремлении к инновациям. Главное не сдаваться, не опускать руки и не уйти из профессии.
Много раз мне предлагали сменить род деятельности, где проще, и больше свободного времени, и оплата выше. Для моих собственных детей это было бы лучше. Но я точно знаю, что не смогу, школа занимает во мне слишком многое, если это убрать: бабочка не полетит, а что тогда останется... крокодил?
А что есть ваше профессиональное или жизненное кредо?