Российские университеты в последние три-четыре года стали массово внедрять индивидуальные образовательные треки (ИОТ). Такая трансформация требует глубокого экспертного осмысления. В этом смысле особый интерес представляет тематическая дискуссия в рамках Второй всероссийской ИОТ-конференции.
Замминистра науки и высшего образования Андрей Омельчук в рамках дискуссии подчеркнул, что главной целью для государства при внедрении новых образовательных технологий является конечный результат — необходимо, чтобы студенты выходили на рынок труда с востребованными компетенциями.
Андрей Омельчук: «Студент должен быть востребован и соответствовать тому, что от него ждет работодатель. Главная задача — создать выпускника, который будет востребованным и будет соответствовать ожиданиям работодателей. Студент сегодня хочет выйти из вуза, имея не одну квалификацию, а несколько».
Генеральный директор CUSTIS Владимир Рахтеенко отметил, что перед ИОТ поставлены две важнейшие задачи: развитие личности и профессионализация. При этом индивидуализация выступает в качестве ключевого инструмента повышения качества образования. Однако стоит учитывать, что положительный эффект наблюдается только при массовом внедрении ИОТ, а в отсутствии четко поставленных целей такие методики даже способны нанести вред.
Первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер уточнил, что только ИОТ позволяет качественно объединить профессиональную и образовательную траектории. Актуальность этого высока, так как современные студенты начинают выходить на рынок труда еще до получения диплома. Особенно этот эффект заметен в IT-отрасли.
Проректор и руководитель программы развития ТюмГУ Таисья Погодаева напомнила, что вузы ждут от государства регуляторной поддержки, которая упростила бы внедрение ИОТ. Кроме этого, она озвучила дальнейший вектор трансформации: вузам требуются подтверждаемые метрики эффективности ИОТ, которые позволят настраивать глобальные образовательные модели.
Качество ИОТ растет там, где эффективно используется тьюторское сопровождение, констатировала директор Института образования ТГУ и председатель правления Межрегиональной тьюторской ассоциации Елена Суханова. При этом подходы к нему изменяются: в частности, внедряются автоматизированные системы на базе искусственного интеллекта.
Государство, вузы и работодатели фактически пришли к общей позиции: образование не должно быть линейным. Еще несколько лет назад внедрение технологий индивидуального образования вызывало скепсис, сейчас его уже нет, а запрос на ИОТ идет от студентов и рынка труда. Однако массовое внедрение индивидуализации сдерживается отсутствием методик и практик с подтвержденной эффективностью. В этой ситуации каждый университет вынужден выстраивать уникальную модель ИОТ.
Образование по-другому -> t.me/newwayofedu