Со светлой грустью вспоминаю, что в мои школьные времена мы, советские дети, вместе с аттестатом получали и рабочую профессию.
Я жила в небольшом городе областного подчинения (Свердловская область), и у нас был прекрасный учебно-производственный комбинат (сокращенно УПК).
Трёхэтажное здание, оснащённое всем необходимым для получения какой-либо из достаточно приличного числа профессий. Я насчитала 10, возможно, забыла что-нибудь за давностью лет.
Вот что предлагалось школьникам на выбор:
- педагогический профиль*
- кулинар-кондитер
- продавец продовольственных товаров
- швейное дело
- основы машинописи и делопроизводства
- техническое черчение
- переплётное дело
- слесарное дело
- автослесарное дело
- токарное дело
* названия профилей пишу наверняка не так, как они назывались правильно, но суть передаю верно.
Профили были разделены по гендерному признаку: первыми профессиями из списка выше занимались девочки, последними - мальчики, а на профили "техническое черчение" и "переплётное дело" записывали и тех, и других.
Оборудованием был обеспечен каждый ученик: каждая швея сидела за своей швейной машиной, каждая машинистка печатала на своей печатной машинке, у каждого чертёжника стоял свой кульман и так далее. "Переплётчики" занимались на настоящем типографском оборудовании в отдельном корпусе. У кондитеров также были промышленное оборудование, как в кондитерском цехе.
Профиль выбирали так: те, кто планировал поступать в технический институт, выбирали в основном техническое черчение. Те, кто собирался поступать в пед.институт - выбирали пед.профиль. Любящие шить - швейный. На продавцов у нас учились в основном девчонки-троечницы:)
Я колебалась в выборе между секретарем-машинисткой и техническим черчением и всё-таки остановила свой выбор в пользу первой профессии.
И никогда об этом не пожалела, надо признаться!
За год до нашего поступления эта профессия называлась "основы машинописи, стенографии и делопроизводства". Но затем стенографию убрали из списка дисциплин. Наша преподавательница дала желающим контакты ГЗОС (государственное заочное обучение стенографии), мне это было интересно, и я записалась на курсы. Изучала стенографию самостоятельно: получала и отправляла в Москву почтой контрольные, по окончании курса написала контрольную работу и получила "корочки".
Самое полезное моё умение, приобретенное в учебном комбинате - это слепой десятипальцевый способ печати. Он пригождался мне постоянно, дал возможность подработки в студенческие годы, а в момент появления компьютера сразу позволил мне получить некую фору в его освоении.
Основы делопроизводства тоже мне пригодились не однажды. Служебные документы я составляла постоянно, работая много лет главным бухгалтером организации, и умела делать это легко и непринуждённо:)
Все школьники после 9-го класса проходили летнюю производственную практику. Моя практика была в машбюро научного института, где работал мой папа. Там были электрические печатные машинки. Это было очень круто - после "механики" сесть за электрическую машинку! Там же я впервые увидела профессиональные способы исправления опечаток. А еще бумагу особого качества - на ней печатали какие-то особые документы "для заграницы":)
"Педагоги" работали вожатыми в летнем лагере, продавцы - в магазине за прилавком, про остальных не помню, но каждый отработал и сдал нормативы.
У нас на профиле, чтобы получить "корочки", нужно было сдать машинопись со скоростью не менее 120 знаков в минуту, допустив не более 5 ошибок (опечаток). Я печатала быстрее всех: около 300 знаков. Напомню: машинка была механическая.
Вот этот анекдот страшно нравится мне, всегда вспоминаю его, когда говорю про скорость печати:
Девушка устраивается на работу в офис:
- Печатаю со скоростью 1200 знаков в минуту.
Все ахают. Она, потихоньку, в сторону:
- Такая фигня получается...
😂😂😂😂
Мой младший брат заканчивал школу на 5 лет позже меня. У них процесс получения профессии выглядел по-другому. Они имели возможность получить целых 2 (!) специальности, обучаясь по 2 года каждой. А брат вообще оказался везунчиком и получил целых три специальности:
сначала он выбрал техническое черчение, но через год профиль закрыли, и он пошел на машинопись - тогда уже появились компьютеры и на печатной машинке стали учиться печатать и парни! А следующие 2 года он обучался на профиле "программист-лаборант ЭВМ" с практикой на инженерно-вычислительном центре. Что, собственно, привело его в итоге на радиофак.
А потом наш УПК закрыли. Не знаю, в каком году это произошло, но давно уже в том здании находится всё что угодно, но даже близко не имеющее отношения к профессиональному обучению школьников. Всё оборудование, вероятнее всего, распродали...
У моей дочери ничего подобного в школе не было. Просто учёба, и всё. Постоянные жалобы учителей, что им не хватает часов, чтобы "впихнуть невпихуемое". О каком уж тут целом дне, отвлечённом на проф.обучение, могла бы идти речь? Но как-то ведь наше поколение справлялось с этим вопросом?
Впрочем, это вопрос риторический.
Наши дети лишены возможности получить бесплатно уже к окончанию школы основы профессии. И это очень печально, я считаю.