Покажу три рабочих инструмента для уроков литературы.
Предмет
Когда-то учитель русского языка и литературы Елена Нечаева рассказала, что на урок по стихотворению "Бородино" она принесла кусочек бородинского хлеба. Это стало точкой входа в текст. Мне очень понравилась идея. Если в тексте что-то можно потрогать или увидеть, то здорово это показать.
Что можно приносить?
- Спелое яблоко перед чтением "Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях" Пушкина.
- Кедровые орехи на уроки по “Васюткиному озеру” Астафьева.
- Старое письмо в бутылке отлично подходит к изучению “Робинзона Крузо” Дефо.
Необычный факт
"У Чехова было свыше 50 псевдонимов" или "в России установлено 300 памятников Александру Пушкину, а в мире насчитывается их 670" – отличные факты для урока. Сначала готовить и подбирать их может сам учитель, а потом вовлекаем в процесс учеников.
Ассоциации
Этот прием хорошо использовать не только при изучении стихотворений.
Какая ассоциация приходит к слову "бабушка"? Спросили, выяснили, записали на доску, обсудили. Мои ученики писали о блинах, пирожках, любви, тепле, лишних килограммах и проч. А потом мы читали стихотворения о бабушках и рассказы.
Еще можно приносить необычные фотографии, которые подходят под тему урока. Играть в "правду или ложь". Начинать урок с цитаты или стихотворения тоже получается здорово.
А что интересного было у вас на уроках литературы? Рада буду обсудить.