Недавний визит главы Минобрнауки Валерия Фалькова в Пермский государственный национальный исследовательский университет (ПГНИУ) показал, что в условиях трансформации образования государству важно держать на контроле развитие вузов.
Университетам в настоящее время требуется повышать свою привлекательность в условиях конкурентной борьбы и некоторого обесценивания роли высшего образования (привет, СПО и ДПО).
Так, вузы делают серьезную ставку на инфраструктуру — в первую очередь, кампусы. В частности, ПГНИУ считает комплексное обновление студенческого кампуса главной задачей для вуза. С этим согласен и Валерий Фальков.
В некоторых регионах университеты в вопросе обновления инфраструктуры предпочли конкуренции кооперацию, на это указывают проекты общих кампусов. Показательным в плане кооперации должен стать кампус Томска «Большой Университет», который объединит шесть вузов. Кроме Томска, межвузовские кампусы появятся в Санкт-Петербурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Ростове-на-Дону, Перми, Тюмени.
Есть и более «экстремальные» варианты кооперации. Например, в ближайшее время намерены объединиться Мурманский государственный технический университет и Мурманский арктический государственный университет, чтобы создать принципиально новый вуз, конкурентоспособный на национальном уровне.
Однако трансформация университетов на этом не заканчивается. Массово внедряются новые методики образования, которые должны актуализировать компетенции выпускников, часто недостаточные для трудоустройства. Здесь речь идет об использовании индивидуальных образовательных траекторий, повышающих вариативность и персонализацию обучения.
Параллельно внедряются цифровые решения: платформы обучения, системы управления обучением, инструменты виртуальной обучающей среды. Расширяется роль проектного обучения, практико-ориентированных подходов, «быстрых» программ с модулями ДПО. Формируются кластеры с участием крупного бизнеса: они позволяют готовить выпускников с нужным набором навыков.
При этом процесс перестройки высшей школы далек от завершения. Например, одним из вариантов итоговой модели может стать создание образовательного межуниверситетского «маркетплейса», в котором студенты будут онлайн выбирать нужные курсы и преподавателей. Также существуют модели предпринимательских и корпоративных университетов. Очевидно, что в ситуации многовариантности особую важность приобретает экспертный дискурс.
Образование по-другому -> t.me/newwayofedu