Преподавание предмета «Информатика» с элементами английского языка может вестись в разных форматах, например, 25%, 50%, 75% или даже 100% от времени урока.
Степень подготовленности восприятия информации на английском языке у тех или иных учеников находится на разном уровне. На слух и в письменном виде предметная терминология и определения большинству учеников старших классов может быть понятна, хотя иногда требуется более подробное разъяснение специфических названий и формулировок. При этом нужно помнить, что не все ученики могут дать четкий ответ на поставленные вопросы на английском языке, а те, которые будут стараться объяснять свои мысли, чаще всего сделают это в виде простых предложений или односложных ответов.
Для более уверенного преподавания уроков информатики на английском языке, обучение лучше всего строить на основе популярной в школах ряда стран технологии CLIL.
Хотелось бы пояснить, что такое – CLIL?
CLIL (Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное обучение) – простыми словами, это метод, позволяющий изучать любой школьный предмет на иностранном языке. В нашем случае это информатика на английском языке.
Какими принципами CLIL можно оперировать на уроках:
· CLIL – это в первую очередь обучение общим знаниям, а не многоязычию, поэтому последнее является только дополнительной функцией;
· обучение проходит, на основе 4 «С»: content (содержание), communication (общение), cognition (познание) and culture (культура). Все эти составляющие связаны между собой;
· требует построения безопасного психологического климата на занятии;
· подразумевает использование исключительно одного (иностранного) языка, одного и того же преподавателя, и аудитории;
· для лучшего понимания материала преподаватель может подключать мимику, жесты, картинки, звук презентации и т.д.
На следующих рисунках представлены различные варианты использования технологии CLIL.
Например, это могут быть отдельные вопросы или заголовки тем.
Кроме того, на уроках можно просматривать видео сюжеты на русском языке, а отвечать по увиденному материалу на английском языке и наоборот.
Описание части практических заданий также можно давать на двух языках.
Ещё один вариант – это использование небольших видеосюжетов по теме урока на английском языке с последующими ответами на вопросы теста на этом же языке.
На каждом уроке следует вводить обязательную терминологию, которую ученики самостоятельно будут изучать, а затем использовать в ходе данного урока, а также на последующих занятиях.
Заканчивать такие уроки следует рефлексией, которая опять-таки может быть представлена на английском языке.