Что ты делал вчера в 12.00?
Что делал твой друг вчера в 12.00?
А что делал твой знакомый в 12.00, находящийся в другом часовом поясе?
Каждый из вас был занят какими-то происходящими событиями и размышлениями. И у каждого это происходило вчера ,в 12.00 на одном и том же земном шаре.
Т.е. каждый из вас находился в своей определённой реальности, отличающийся от реальности друга и знакомого.
И на самом деле каждый из нас живёт всю жизнь в своей неповторимой реальности, отличающийся от реальности близких Вам людей. В один и тот же момент времени, в одном и том же месте каждый из нас решает свои реальные вопросы и думает свои реальные мысли, совершенно не похожие на чужие.
А значит при суждении о реальности каждый из нас опирается на разные факты , чтобы делать прогнозы и выводы относительно своих будущих решений и действий.
И чтобы параллельные реальности хоть как-то могли наложиться или двигаться в унисон придуманы были:
✅ 🔠 Слова,
✅ 🕑 Временной циферблат,
✅ 🔙 Названия моментов на временном циферблате (глаголы).
✅ 🎼 Предложения, при помощи которых можно обозначить вектор твоего мышления (исходная точка),
✅ 📤 Направление (координаты).
✅ 📈 количество конкретных действий в пространстве (отрезки).
Дело в том, что ни кто из нас не обладает абсолютной свободой воли. Так уж запрограммирована матрица, в которой мы живём. Каждый из нас обладает свободой выбора, так сказать, мы можем выбирать рисунок своего пути. Своими действиями и решениями рисовать эскиз в трехмерном пространстве матрицы.
И при помощи действий, слов, циферблата времени мы можем пересекаться, соединяться, дублировать узоры других, проживающих в своих параллельных мирах и других реальностях. Но это будет лишь информационный обмен о способе рисования конкретного контура .
Но основным героем своей реальности всегда будете Вы один, и ходить по кругу одной и той же петли , и принимать решение рисовать цветок или лепесток тоже будете Вы.
Посмотрите на детей, они не знают что такое подумать о том, как их желание заполучить интересующий их объект скажется на вариантах поведения родителей. Хочу и всё!!
И если это для ребёнка безопасно и принесёт требуемый опыт для развития, то вселенная в виде родителей предоставит этот объект.
Но чем опаснее этот объект для жизни ребёнка или несёт угрозу для нарушения гармоничного существования окружающих ( например уронить вазу на ногу маме), то наверняка путь до получения этого объекта будет трудным.
Так же и в жизни, умение интуитивно слышать количество и длину векторов, предоставляемых нам жизнью на готовом макете своего полотна в любой точке времени и пространства позволит выбирать кратчайший и гармоничный путь, не теряя сил, не застревая в тупике и уже тем более не искажать рисунок жизненного пути другого.