Почему онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ не работают?

Наверняка многие видели рекламу курсов, обещающую подготовку к ЕГЭ на 90+ баллов, да еще и не выходя из дома. Как правило, маркетологи подобных онлайн-школ привлекают учеников следующими преимуществами:

◦ Отсутствием необходимости ехать на занятия;

◦ Относительно невысокой ценой;

◦ Командой единомышленников с активным чатом;

◦ Прикреплением к личному куратору (мол, будет специалист, следящий за прогрессом каждого ученика);

◦ Преподавателями, которые сдали ЕГЭ на 90+.

Казалось бы: вот она, «рыба мечта» любого выпускника, но… давайте разберемся во всем по порядку.

Во-первых, отсутствие необходимости ехать на занятия имеет свою обратную сторону: как правило, дистант сильно расслабляет учеников. Если на первом занятии выпускник еще в состоянии включить камеру и добросовестно заниматься, то на втором она ломается, на третьем подводит уже динамик, следом идет клавиатура. Затем появляются действительно важные причины пропусков: конкурсы, Олимпиады, пробники, подготовки к выпускному, роды кошки, влетевший в окно голубь и так до бесконечности.

С ценой за курсы тоже все не так однозначно: да, она будет значительно ниже, если вы будете сравнивать с репетирами из Москвы или Питера, но вот при сопоставлении с прайсом очных курсов любого спального района вы едва ли заметите эту разницу.

Без единомышленников выпускник точно не останется, так как их будет минимум человек 150, но вот активный действительно по делу чат - вопрос спорный. Из этого пункта вытекает и следующая проблема: при проведении занятия преподаватель ориентируется на первые 7-9 ответов, из чего следует, что всегда будут как «заводилы», тянущие на себе весь урок и создающие видимость активности, так и «молчуны», коих большинство.

Да, курсы обещают личного куратора, следящего за прогрессом ученика и занимающегося детальным разбором развернутых ответов, но вот незадача: у наставника таких выпускников около 90 человек с разных курсов, из-за чего развернутые комментарии априори невозможны. Более того, сначала куратор увидит пропуск занятия и обязательно поинтересуется причиной отсутствия ученика, но после систематических прогулов кураторы вносят таких товарищей в список недобросовестных, постепенно ослабляя контроль.

Преподаватели, сдавшие ЕГЭ на высокий балл, без сомнения, в глазах выпускников выглядят некими супергероями, способными раскрыть все «фишки» экзамена и без особых усилий привести учеников к желаемому результату. Звучит заманчиво, не так ли? Но давайте посмотрим на это с другой стороны: чаще всего в роли экспертов выступают студенты 2-3 курсов даже не всегда профильных специальностей. Например, кто-то, поступая на юрфак, набрал 90б. По русскому и теперь преподает его.

Я не утверждаю, что онлайн-школы по подготовке к экзаменам – зло, однако стоит критически относиться к многообещающим слоганам и понимать, для чего школьнику это нужно. Можно ли подготовиться к ЕГЭ «с нуля» на высокий балл, занимаясь исключительно на онлайн-курсах? Практика показывает, что нет. Однако они могут служить дополнительным инструментом при подготовке к экзаменам. Например, ученик самостоятельно или с репетитором готовится к ЕГЭ, а курсы помогают систематизировать и закрепить знания.

При построении системы подготовки к экзаменам принимайте во внимание цели и мотивацию ученика, его умение самостоятельно работать без контроля со стороны родителей/ репетитора и уровень начальной подготовки. При правильной оценке входных данных у вас наверняка получится построить оптимальную образовательную траекторию.