Произвольное внимание — время, когда ребенок может усилием воли заставить себя слушать учителя или родителя и понимать, о чем они говорят. В 1-м классе дети могут это делать в течение 15 минут. А что делать в остальное время? Рассказывает наш блогер Любовь Зубарева.
Рассеянное внимание сказывается на качестве, продуктивности и результативности любых занятий. Не надо ругать детей за то, что они смотрят в окно вместо того, чтобы увлеченно решать однотипные задачи. Помогите им!
Опытные школьные педагоги к концу первого полугодия обычно интуитивно чувствуют, в какой части урока конкретный класс теряет концентрацию, и что нужно сделать, чтобы удержать внимание учеников. Вовремя переключиться на другую форму деятельности, кому-то дать индивидуальное задание, а кого-то попросить выполнить роль тьютора — приемов много, учитель выбирает из своего арсенала подходящий.
1. Интонация и шепот
Один из самых старых и действенных педагогических приемов — менять интонацию голоса. И нет, голос можно не только повышать. Если вы начнете говорить тише или внезапно шептать, это будет не менее эффективно, поверьте.
2. Заготовка
Понятно, что от рутины в школе не уйти. Иногда надо довести какой-то навык до автоматизма, прорешивая однотипные задания. Ну, например, применение таблицы умножения. На 3-4 задаче интерес у детей пропадает. Что делаем? Организуйте соревнование между командами! Например, кто решит быстрее или кто сделает больше примеров. Можно использовать ситуационные задачи — если в условиях будут знакомые детям ситуации, решать их будет интереснее. А потом предложите проверить задания соседа или даже найти ошибки в своих же примерах.
3. Чередование разных видов деятельности
Поговорили, написали текст, сделали физкультминутку, пересели за компьютеры, порешали, поработали в группах, потом заполнили тесты. Периодические короткие разминки даже включены в санитарные нормы и правила. Смена деятельности со статической на подвижную важна и для детей, и для взрослых.
Физминутка может быть и обучающей: учитель произносит или выводит на проектор фразу, а ученики должны отреагировать на неё поднятием руки или хлопком в ладоши. Если фраза содержит верную информацию, дети хлопают, если ложную — топают. Такие физминутки решают сразу целый набор задач: мы меняем деятельность, повторяем или закрепляем материал по теме, формируем представление об истинности высказываний, возвращаем интерес к уроку.
4. Не допускать негативных эмоций
Ругать ребенка за то, что он отвлекается, бессмысленно. Это не поможет. Ругань вызывает только неприятие. Особенно это критично для подростков. Ребенок думает не о том, как сконцентрироваться, а о том, чтобы на него побыстрее перестали кричать. Возвращать внимание ребенка нужно аккуратно и тактично, по-деловому, без эмоций. Потеря внимания — обычный организационный момент на уроке. Такой же, как приветствие учителя в начале.
5. Геймификация в домашних условиях
Многие родители ставят во главу угла достижение результата, забывая о том, что интересно ребенку. Важно спрашивать его об этом. Если вы — родитель и хотите геймифицировать домашнее обучение, помните, что самый важный элемент — обсуждение результата деятельности с учеником. Беседа помогает раскрыться и удержать контакт с родителем.
7. Лучший прием: найди чужую ошибку
Дети чаще отвлекаются во время решения задач, требующих долгой концентрации внимания. Можно же выдохнуть и подобрать упавший карандаш, посмотреть на голубя за окном. Это делают дети любого возраста, да и взрослые.
Дети всех возрастных категорий очень любят обнаруживать чужие недочеты, ошибки, исправлять их и указывать на неточности. При поиске ошибок они максимально собраны. Поэтому задание найти чужую оплошность — лучшее для концентрации внимания.
Фотто: shutterstock / Oksana Kuzmina
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.