Всем доброго времени суток!
Продолжаем наши развивающие занятия. В этой статье хотела бы предложить небольшое задание для диагностики развития мышления для деток 6—7 лет. Задание подобного типа входит в диагностику готовности ребенка к школьному обучению и является одним из тестов, характеризующих интеллектуальную готовность ребенка к школе. Помимо интллектуальной составляющей, готовность ребенка к школе включает такие компоненты как — мотивационная готовность, эмоционально—волевая и личностно—социальная готовность.
Задание называется «Аналогии». Оно показывает насколько ребенок хорошо владеет основными мыслительными операциями (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование).
Способность построения аналогий—«лакмусовая бумажка», отражающая качество мышления ребенка.
Задание. Предложите ребенку поиграть в загадки. «Я буду называть пару слов, в каждой паре слова связаны друг с другом. В первой паре я скажу тебе оба слова, а во второй только одно. Второе ты должен угадать. Например, чай—сахар, а суп—...».
Для начала можете взять несколько тренировочных заданий, чтобы посмотреть насколько ребенок понимает, что от него требуется. Например,
Каша—ложка, мясо—... (вилка).
Картошка—кожура, яйцо—... (скорлупа).
Карась—рыба, василек—... (цветок).
В тренировочных заданиях можно помочь ребенку, подсказать, объяснить почему ответ является правильным.
А далее предложите ребенку пары слов для самостоятельной работы, не помогайте, не подсказывайте, дайте ему возможность ответить самому.
1. Пароход—море, самолет—... (небо, воздух).
2. Лошадь— жеребёнок, корова—... (теленок).
3. Умный—глупый, веселый—... (грустный).
4. Пуговицы—пальто, шнурки—... (ботинок).
5. Нога—сапог, рука—... (перчатка).
6. Весна—лужи, зима—... (снег, лед).
7. Животные—шерсть, птицы—... (перья).
8. Больница—врач, школа—... (учитель).
9. Птица—гнездо, собака—... (будка, конура).
10. Черное—белое, утро—... (вечер).
11. Утро—завтрак, вечер—... (ужин).
12. Машина—водитель, самолет—... (летчик).
13. Горячий— холодный, светлый—... (темный).
14. Охотник—ружье, рыбак—... (удочка).
15. Ухо—слышать, зубы—... (жевать).
В конце задания посмотрите общее количество правильных ответов.
В ходе выполнения обратите внимание насколько хорошо и легко ребенок справляется с построением аналогий или испытывает трудности, в каких заданиях ребенок допускает ошибки, с чем они могут быть связаны (в конце работы уточните у ребенка, почему он дал именно такой ответ, как он рассуждал), а также можно посмотреть, какие задания выполнить пока совсем не удалось, над чем нужно поработать и позаниматься дополнительно.
Для деток младшего возраста подобные игры—задания на составление аналогий есть в картинках. Их можно найти в интернете и развивающих пособиях для данного возраста, можно начать знакомить ребенка с заданиями подобного типа.
Хорошего занятия!
