Как все начиналось.
Прошло некоторое время, пока цифровые технологии стали применяться в образовании Сначала издательства стали прилагать к своим изданиям CD-диски с дополнительными ресурсами для учителя и ученика Часто CD-диски прилагали для того, чтобы учителя использовали их во время занятий с интерактивными досками Образовательные ресурсы разрабатывались в помощь учителям в организации интерактивных демонстраций.
Когда мы говорим современные педагогические технологии мы подразумеваем, такие технологии, которые соответствуют времени, в котором мы живем и действуем, в котором живут и обучаются наши учащиеся. В каждом периоде развития педагогической деятельности были свои современные технологии.
И сегодня мы переживаем новый виток изменения педагогических технологий, хотя на мой взгляд, многие новые технологии - это хорошо нам знакомые технологии, которые приобретают новые названия с использованием нового инструментария. Поэтому я хочу остановиться больше на инструментарии современного педагога, который позволил бы более экономично расходовать время педагога, позволил расширить возможности учителя в применении современных технологий образования.
Как все развивалось
На рынок выходят более мощные компьютеры, планшетные компьютеры и мобильные телефоны Это привело к появлению совершенно нового направления в образовании При проведении урока учителя могут использовать дополнительные ресурсы Ученики могут использовать интерактивные цифровые образовательные ресурсы, например: анимация, звуковые файлы, головоломки и т.д.
Технологии становятся все более распространенными Новые технологии и все их преимущества стали применяться в сфере образования не сразу За последние три года наблюдается резкое увеличение числа так называемых «стартапов» в образовательной сфере Данные компании занимаются разработкой цифровых образовательных ресурсов, которые бы помогали учителям и ученикам в процессе обучения
Основные тенденции в сфере издания образовательных ресурсов.
Издательства занимаются разработкой цифровых и интерактивных учебников Ресурсы могут включать в себя инструменты для примечаний или заметок, которые можно делать в учебниках, закладки, инструменты для выделения контента Могут использоваться и интерактивные функции, например: простые изображения, интерактивные 3D симуляторы (научная лаборатория, контрольные работы, видео и т.д.) В усовершенствованных версиях имеется функция, позволяющая учителям поделиться примечаниями и сообщениями с учениками Некоторые из них могут использоваться на персональных компьютерах, ноутбуках и планшетных компьютерах
Как это скажется на разработке образовательного контента?
Разработка цифрового контента предполагает иные методы работы Необходимо разрабатывать технический интерфейс и графический интерфейс пользователя (пользовательский интерфейс) Цифровые и печатные ресурсы планируются параллельно Разработка печатного и цифрового контента осуществляется параллельно группами специалистов Для контента, отображаемого на экране, требуется специальная обработка и форматирование, например, формат изображений, формат звуковых файлов, формат ePub и т.д.
QR код
QR код «QR - Quick Response- Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод(бар-код), предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне. При помощи QR-кода можно закодировать любую информацию, например: текст, изображение, ссылку на сайт QR Например, быстрое получение информации с использованием графического кода.
Давайте испробуем получение информации с помощью QR-кода.
Зайдите в приложение “ВКонтакте” либо “Instagram”.
Если вы зашли в приложение “ВКонтакте’’: Снизу будет горизонтальная панель => выберете “свой профиль” =>
QR-СКАНЕР и сканируйте как показано на примере:
Если вы зашли в“Instagram” oткройте меню действий(3 горизонтальных полосочки) => Выберите пункт “QR-код” и сканируйте как показано на примере:
Подведем итоги
Следует отметить, что цифровые технологии обеспечивают массу возможностей для улучшения образования, но их интеграция в учебный процесс далеко не проста. Само по себе оснащение образовательных организаций ЦТ не ведет к повышению образовательных результатов. Цифровую трансформацию образования можно представить себе, как решение проблем преодоления цифрового разрыва.
Последние десятилетия мы наблюдаем переход от «бумажной» к «цифровой» информационной образовательной среде. На разных этапах развития этот переход называли компьютеризацией, информатизацией, а сегодня – цифровизациейсоответствующей области человеческой деятельности.
Таким образом, основу для использования ЦТ в образовании создает разворачивающийся новый этап цифровой революции, который делает ЦТ общедоступным и надежным средством решения поставленных задач. В прошедшем десятилетии ЦТ помогли улучшить повседневную работу современных высокотехнологичных производств, предприятий сферы обслуживания и органов государственного управления. В предстоящем десятилетии они помогут улучшить работу образовательных организаций, благодаря новым достижениям в сфере информационных и коммуникационных технологий.