Не первый раз глава Следственного Комитета Александр Бастрыкин обращается к теме образования. Мы много лет, вопреки предупреждениям специалистов, строили копию западного образования, надеясь, что это облегчит вхождение страны в западный мир. Были и другие причины, которые не обсуждаем.
Вот и сейчас, вопреки предупреждениям специалистов, нам пихают очень настойчиво цифровизацию образования, от которой уже уходят на Западе. Они раньше нас начали, они раньше нас поняли, что ничего хорошего от перевода обучения на самообучение с помощью «уважаемого компьютера» не получится. Но ещё не все, кому надо, в России заработали сколько надо, поэтому экспансия цифрового образования продолжается. Вот на что надо бы обратить внимание Следственному Комитету. Но вернёмся к нашей новости.
Бастрыкин увидел в западном образовании плохое влияние на общество России
Западная система образования построена по принципу предоставления услуг, поэтому ее выпускники становятся потребителями, что не лучшим образом влияет на развитие общества и молодежи, счел глава СК.
Западные ценности в образовании плохо влияют на развитие российского общества, особенно молодого поколения, заявил председатель Следственного комитета Александр Бастрыкин в интервью «Российской газете».
«Как показала практика, следование западным традициям и ценностям, в том числе в сфере образования, не лучшим образом сказывается на развитии нашего общества и молодого поколения», — сказал Бастрыкин, отвечая на вопрос об отказе образовательных учреждений СК от Болонской системы.
По его мнению, в западных странах образование расценивается как предоставление услуг, а российская образовательная система основана на интересах российского общества, идеалах воспитания личности, формировании моральных и нравственных качеств.
«Это совершенно разные категории, и эти акценты определяют будущий результат и то, кем будет наш выпускник: потребителем услуг или человеком, мыслящим фундаментальными категориями и обладающим национальной идентичностью», — подчеркнул глава ведомства.
Источник.
https://www.rbc.ru/politics/07/09/2022/6317cff59a7947ed5cd3c894
Надо добавить, что в России принято настойчивое предложение педагогической и научной общественности не считать работу учителей и преподавателей оказанием образовательных услуг — как удобно было считать экономистам, не учитывающим моральную и нравственную сторону дела, а только вычисляющим эффективность по формуле: (полученный результат) / затраты. В этой формуле нет нравственной, гражданской составляющей. Более того, следом и медицинские услуги станут в официальных документах называть оказанием медицинской помощи. В этом усматривается возврат к отечественной традиции понимания работы в образовании и медицине как служение интересам общества.
Применительно к образованию отказ от услуги нужен ещё и потому, что «получатель услуги» имеет выбор, где её получить, выбрать услугу надлежащего качества ценой подешевле. Перенос этого принципа на образование недопустим, так как ученик должен трудиться вместе с учителем над освоением учебного материала. Без этого он не получит надлежащего развития. А «получатель образовательной услуги» норовит получить результат с минимальными затратами сил и времени, пропуская то, что ему кажется неважным. А это моментально сказывается на качестве получаемого образования.
Так что движение начато в правильном направлении.
