Первый класс – это важное время для каждого ученика. У детей постепенно появляется мотивация и интерес к обучению. Только вот система оценивая делает всё, чтобы у первоклассников возникло отвращение к учебе. Вообще в первом классе учителя не должны оценивать знания детей привычным способом оценок. Но педагоги идут на ухищрения – нельзя использовать оценки, тогда будем использовать разные наклейки.
И вроде бы ничего страшного в этом нет, ведь все дети любят красочные картинки. Но все попытки учителей оценивать учеников с позиции «хорошо-плохо», приводят к тому, что многие дети начинают испытывать сильный стресс.
«Дочка учится в 1 классе. Практически каждый день она плачет, потому что её подружке за хорошую работу дают красные смайлики, а ей зеленые. Доходит до того, что ребенок не хочет уже в школу ходить. Кто это вообще придумал? Неужели в 1 классе это обязательно?» (Инна, 30 лет).
«Говорят, что в 1 классе оценки не ставят? Это только разговоры, потому что сыну стали ставить оценки в дневник в середине сентября. Я спрашивала у директора, почему так происходит. А он ответил, что все оценки на усмотрение учителя. И вот как тут быть?» (Лариса, 39 лет).
«Сын учится в 3 классе, оценки ставят уже со второго класса. Учительница постоянно повторяет «Дневник - это ваше лицо. В нем должны быть одни пятерки». Я с ее позицией не согласна, и прямо говорю об этом сыну. Я спокойно отношусь даже к тройкам. Но ребенок расстраивается, когда его при всем классе отчитывают. И почему мой ребенок должен любить школу?» (Анна, 43 года).
Оценка – это субъективное восприятие учителя
Разве можно цифрой (2, 3, 4, 5) или смайликом оценить реальные знания ученика? Один учитель за контрольную работу с одной незначительной ошибкой поставит 5, а другой 4. Этот пример доказывает тот факт, что оценки являются субъективным решением каждого учителя.
Привычная система оценок вредит не только младшим школьникам, но и остальным ребятам. В 2019 году американские ученые провели исследование, в котором участвовали дети из разных стран. Оказалось, что 89% российских школьников постоянно находятся в стрессе из-за оценок.
Еще одни удивительные результаты исследования были получены в 1960-х годах. В то время известный психолог Сэм Глаксберг провел эксперимент на студентах. Студенты были разделены на две группы. Каждой группе было предложено решить головоломку на время. Одной группе ученый сказал, что засекает время, чтобы просто получить результаты для исследования. А другой группе Сэм пообещал денежное вознаграждение (призы получат те, кто быстрее всех решит задачи). По результатам эксперимента головоломки быстрее решила та группа, которая не ожидала никакого вознаграждения.
Никаких оценок в первом классе
В первом классе не рекомендуют вводить оценки и другие отличительные символы, потому что они не расцениваются детьми как стремление к мотивации. У младших школьников возникает неверное представление об обучении (такое ощущение, что некоторые учителя именно этого и добиваются). У детей не появляется желание изучать что-то новое, ведь главная цель - это хорошая оценка или яркая наклейка.
Система оценивания приводит к тому, что класс делится на несколько кластеров: самые лучшие, хорошисты и бездельники (двоечники). Такое разделение в дальнейшем приводит к конфликтам и насмешкам среди детей.
Что вместо оценок?
Что использовать вместо оценок и куда обращаться родителям? Если детей в 1 классе оценивают грустными и радостными смайликами, то попробуйте обратиться к директору. Такая оценка «хорошо» и «плохо» не позволяет ребенку понять, что конкретно он сделал не так.
С позиции Министерства Образования в 1 классе недопустимо использовать систему оценивания. Учителя должны давать словесную оценку, но без использования таких фраз: «Хорошо», «плохо», «не смог», «не сделал». Учитель также должен учитывать индивидуальные особенности ребенка. Педагогам рекомендуется вести специальный журнал успеваемости для каждого ученика.
Мнение учителя
«Детей с первого класса нужно учить рефлексии. Главное, чтобы они сами могли оценить свои знания и способности. Обычные оценки приводят к тому, что дети уже готовы к неудачи («я не смогу решить контрольную, я же двоечник»). Иногда к ребенку завышенные требования предъявляют сами родители, тогда до ребенка очень сложно донести тот факт, что оценка не является главной целью в жизни. Детей нужно любить такими, какие они есть, и помогать им всегда. Никого еще пятерка не сделала успешным человеком» (Марина, учитель младших классов).
А как вы считаете, оценки действительно вредят? Ставили ли вашим детям оценки в первом классе?
Приглашаем всех случайно зашедших на наш канал подписаться, ведь случайностей не бывает. Приглашаем посетить наш семейный сайт. Расскажите о нашем канале своим друзьям! Скопируйте и отправьте им ссылку https://zen.yandex.ru/prodelkin. Мы будем очень рады новым читателям!