Пусть немного запоздало, но вспомнил - случился День Учителя. Мой день.
Я, знаете ли, горжусь, что давным-давно, кажется, уже в прошлой жизни, я два года был Владимиром Владимировичем. При мне вставали. Наступала тишина.
Я говорил: «Здравствуйте, дети»...
И мы приступали к трудной ежедневной работе - собирали ребенка во взрослую жизнь. Он ведь идет туда из своего уютного спокойного детства, как на войну - его снаряжают знаниями, проверяют стрельбищами контрольных, а потом полосой препятствий ЕГЭ...
Все это в прошлом. Но и сегодня я глазами педагога смотрю сейчас, что делают со школой. Я по следам виртуальной, по видео-связи, встречи президента России Путина в российскими учителями, заметил, что снова поднят больной вопрос - стандартизации обучения.
Что это такое.
Ну, это как если бы вам на сто разных дверей, с абсолютно разными замками - дали один ключ.
Не отмычку, нет. А стандартный, прописанный в пыльных инструкциях, амбарный.
Дети, как и все люди, разные. Увлечь их учебой, заинтересовать предметом, наэлектризовать темой - это вопрос свободного выбора учителя. Именно он каждый день заходит в класс к Ивановой, Николаеву, Сидоровой и будучи, творцом (а хороший учитель - вовсе не робот, воспроизводящий монотонные лекции, а в абсолютном своем предназначении, если хотите - инженер детских душ) лучше знает - как именно преподавать...
Нет, - говорит государство, - Ты всего лишь поставщик образовательных услуг... Я тебе, учитель, говорит государство - не доверяю. Как учить, по какой программе - я тебе спущу приказ, - шаг влево предупреждение, прыжок, попытка взлететь - уволю!
Тут Президент таких как я, кажется, понимает.
- Конечно, были и опасения по поводу излишней стандартизации,- заметил президент.- И я не могу с этим не согласиться. Думаю, что надо прислушаться к голосу тех, кто выражал эту точку зрения.
И выражает, Владимир Владимирович!
Но конечно, должен быть единый стандарт. Мы не можем в одних учебниках писать про Сталинградскую битву в одном ключе, а в других по-другому! Мнения на этот счет могут быть разные, но стандарт должен быть один.
Вот такая логика. Она понятна особенно сегодня, когда «вихри враждебные реют над нами», и вероятно - тему Великой отечественной от греха подальше властям нужно стандартизировать в школах. Чтобы... Ну, не вышло бы чего...
Но я, как бывший учитель литературы, в толк взять не могу.
Дети не читают. Повальный отказ от книг в пользу интеллектуального фастфуда, тик-тока... И в то время, когда дети проходят литературу по выдержкам из хрестоматии (а еще хуже - краткого содержания в Википедии) учителям спускают серую унылую схему - как преподавать литературу?
Тут наоборот, надо заставлять учителей творить! Надо пытаться увлечь детей даже нестандартными подходом - так увлечься, так загореться, что вернувшись из изнурительной 7 часовой школы, они вдруг захотели не пошататься по торговым центрам с друзьями, а почитать книгу. Из любопытства. О ней так здорово рассказывал учитель, интригуя спорами...
Помню, я со своими детьми сельской семилетней средней школы совершил министерское преступление - я вопреки программе час урока посвятил не произведению Пушкина, а ему самому, его личности. Рассказывал о дуэлях парням, любовных интригах - школьницам. И затихший мой бандитский класс, замордованный с детства скучными учебниками, с разинутыми ртами - слушал о Великом поэте. Впервые за свою жизнь о нем - внимательно!
Через рассказы о дуэлях я вышел на книгу «Дубровский», через пушкинские странствия по деревнями (они были, кстати, очень занятные) - на "Капитанскую дочку"....
И когда комиссия РОНО посидела на одном таком уроке, она удивилась, но одобрила - мол, главное дети загорелись. Читают. Вопреки всем программам, они читают сейчас «Капитанскую дочку», словно смотрят бразильский сериал...
Так что, боюсь я этой стандартизации Владимир Владимирович. Если выхолостить итак уже замученную русскую школу, и вычистить оттуда педагогическое творчество - как после этого по настоящему детей учить?