Как наше мышление оказывает влияние на развитие и успехи наших детей? Почему кто-то сдается при первых трудностях, а кто-то всегда добивается результата? Почему кто-то справляется с любыми неудачами, а кто-то боится сложных задач? Как наши представления о себе меняют качество нашей жизни и деятельности? Что мешает нам и нашим детям реализовывать свой потенциал? Почему так важно развивать в современных детях мышление роста?
Разобраться с ответами на эти вопросы поможет эта статья.
Что такое установка на рост и установка на данность.
Мышление – это взгляд на мир. Дети смотрят на мир глазами родителей. Поэтому так важно разобраться прежде всего со своими родительскими взглядами и установками.
Если для нас важно, чтобы наши дети научились достигать своих целей и добиваться результата, значит нужно начать с себя и своего мышления.
Мышление роста или установка на рост — убеждение, что интеллект, характер и способности можно развивать всю жизнь, если прилагать усилия.
Люди с мышлением роста не боятся трудностей, неудач, относятся к ним спокойно и позитивно, понимая, что это шаги и опыт на пути к их целям. Без негативного опыта, ошибок, неудач невозможно движение к результату. Позитивное отношение к переменам и трудностям определяет гибкость человека, смелость выходить из зоны комфорта, пробовать новое, учиться, меняться, развивать свои навыки. Люди с мышлением роста боятся не изменений, а застоя и отсутствия развития и роста. Они уверены, что успех – это результат усилий, а не стечение обстоятельств или талант.
Фиксированное мышление или установка на данность - это убежденность, что наши способности ограничены, черты характера, таланты, интеллект фиксированы.
Люди с установкой на данность оценивают себя и окружающих как: человек умный или глупый, одаренный или бездарь, способный или нет.
Люди с установкой на данность уверены, что обладают способностями и могут достигнуть успеха только в определенной области. Они боятся ошибок и неудач, даже маленьких, поскольку эти ошибки подрывают их веру в себя. Они боятся показаться окружающим неспособными и стараются любой ценой выглядеть умными.
Им сложно мотивировать себя на изменения, даже когда они назрели, сложно жить в условиях современного быстроменяющегося мира. В своих неудачах они винят обстоятельства, окружение и стараются переложить ответственность и вину за свои неудачи и промахи.
Вся правда о способностях и достижениях.
Безусловно, каждый из нас имеет стартовые возможности – потенциал (способности, таланты и т.д.). Но наш успех не предопределен только этими начальными условиями. У каждого есть возможность освоить любые умения и навыки. Было бы желание и стремление пробовать, меняться, расти.
Существует немало примеров среди известных людей, когда в начале своей профессиональной карьеры они не блистали особыми талантами и достижениями. Но со временем, прилагая усилия, справляясь с трудностями, удивляли всех своими результатами. Посмотрите на свое окружение, вы наверняка найдете подобные примеры среди своих друзей, близких, коллег.
Успех для людей с мышлением роста – это результат усилий, а не таланта. Именно поэтому они постоянно трудятся, совершенствуются, работают над собой и своими навыками. Для них нет ничего невозможного. Свой успех они зарабатывают и не воспринимают его как должное. А значит промахи и ошибки для них часть процесса достижения результата.
Удивительно, но все мы рождаемся с мышлением роста. Мы с удовольствием учимся ползать, ходить, говорить несмотря на то, что это трудоемкий процесс. Мы падаем, и снова встаем. В раннем возрасте мы растем и развиваемся не по дням, а по часам.
Что же происходит с нами? Когда и как меняется наше мышление?
Тогда, когда дети научаются оценивать себя, опираясь на похвалу и оценку значимых для них взрослых – родителей и педагогов.
Если родители хвалят детей только за результат, они фиксируют ценность результата, и дети получают удовлетворение только от итога, а не от процесса. В результате, дети начинают выбирать задачи попроще, чтобы не ошибаться, и не разочаровать взрослых и себя, чтобы всегда быть умными и способными. Так формируется у детей установка на данность.
Если родители не забывают хвалить детей за старание, усилия, действие, то у детей формируется гибкое мышление, они не останавливаются на достигнутом, берутся за более сложные задачи. Для таких детей ценным становится не только результат, но и процесс. Они уверены, что добьются успеха. А это, и есть мышление роста, которое движет нашим развитием.
Как и за что хвалить ребенка.
Конечно, нет таких родителей, которые думают, как бы им подорвать самооценку ребенка, обесценить его усилия и достижения. Скорее наоборот. Действуя только из лучших побуждений, они совершают ошибки в своих методах мотивации и наставлениях.
В стремлении поддержать наших детей, придать им уверенности, сил, мотивации, мы часто осыпаем их похвалами: Ты такой способный! Ты такой талантливый! Ты самый лучший! Ты прирожденный художник!
Таким образом, мы транслируем нашим детям, что они хороши и мы их любим, восхищаемся ими, потому что они талантливы, умны, лучше всех. Так дети, растущие благодаря нам с установкой на данность, становятся очень уязвимыми. Они зациклены на оценках и признании. Им страшно сделать ошибку, страшно не оправдать наших ожиданий.
Важно понимать, что каждое наше родительское слово или действие несет послание нашим детям установки на данность или установки на рост.
Подумайте, как и за что вы обычно хвалите ребенка? Какие из ваших реплик вы отнесете к мышлению роста, а какие к фиксированному мышлению?
Мы говорим:
- Ты так быстро выучил уроки! Ты очень умный!
- Ты такая талантливая! У тебя все получилось с первого раза!
- Какая ты умница! Получила пятерку без всякой подготовки.
Что слышат наши дети:
- Если я не могу быстро выучить уроки, значит я не умный.
- Если у меня не получилось с первого раза, значит я не талантливая.
- Мне не нужно больше готовиться, иначе все подумают, что я не такая уж и умница.
Как же быть? Что теперь совсем не хвалить детей? Но ведь для них это так важно.
И как можно не восхищаться, если они действительно этого достойны?
Конечно хвалить! Но избегая похвалы, оценивающей только их дарования и способности. Хвалить за процесс, за усилия, настойчивость, труд, увлеченность, концентрацию, демонстрируя наше восхищение их стараниями, самостоятельностью, упорством. Подчеркивать значение их личной работы и вклада в достижение успехов.
Мы можем сказать:
- Ты сосредоточился, хорошо поработал и все сделал сам, до конца, да еще и быстрее чем обычно.
- Ты много занимаешься и трудишься, и поэтому у тебя многое получается легко.
- Твоя пятерка – это результат твоих стараний и упорства. Я восхищаюсь тем, как ты добиваешься результата.
А что делать, если у ребенка не получается, не смотря на приложенные усилия и он остро нуждается в нашей поддержке? Рассказывать о том, что нам тоже бывает сложно, трудно, и не все получается сразу, а порой не получается долго. Делиться своим опытом, историями известных или близких вам людей, поддерживать и верить, что со временем все получится. Главное не бросать и не останавливаться.
Как изменить и тренировать мышление роста.
Давать своему мозгу новые задачи и вызовы, тренировать его в новых направлениях, пробовать и делать то, что не делали раньше.
Вспомните, выдающиеся личности развиты всесторонне, у них немало увлечений и хобби, они часто добиваются успехов в смежных областях.
Если мы постоянно насыщаем свой мозг знаниями из разных областей, он начинает находить нестандартные решения, идеи. А наше мышление становится более гибким, творческим, креативным, легким, новаторским.
Мышление роста само по себе является установкой на рост, а значит его можно тренировать:
- Быть открытым новому опыту, сложным задачам, экспериментам.
- Полюбить процесс поиска решений. И перестать зависеть от внешних оценок.
- Делать и ошибаться. Научиться извлекать опыт из ошибок и неудач, а не зацикливаться на них.
- Хвалить себя за любые, самые маленькие изменения и достижения сегодняшнего дня, и тем более за сделанные шаги и действия.
- Формировать полезные и новые привычки.
- Трудиться, действовать, прилагать усилия, быть упорными.
