В ЕГЭ по английскому языку в письменной части предлагается на выбор два задания: 38.1 или 38.2. Задания одинаковы, они отличаются лишь визуальным оформлением данных: таблица или диаграмма. Нужно выбрать только одно. Общий обзор того, как писать это эссе можно прочитать здесь. А сегодня я подробнее остановлюсь на том, как делать сравнения и приведу несколько примеров.
Как выглядит задание 38 в ЕГЭ по английскому?
Сегодня нас интересует только 3-й пункт плана: сделайте 1-2 существенных сравнения и прокомментируйте. Вот что хочет видеть ФИПИ (разработчик экзамена) в этом пункте плана:
Согласно плану необходимо провести сравнение данных из таблицы/диаграммы. Сравнение предполагает использование либо синтаксических сравнительных конструкций (… while …; … whereas … или twice as many, etc.), либо сравнительной и превосходной степеней прилагательных и слов, обозначающих количество (quantifiers). Ожидается также некий комментарий к проводимому сравнению. Повторение одной и той же информации в аспектах 2 и 3 является нежелательным, но не ведёт к снижению оценки, если информация дана в другом языковом оформлении или идея дублирована частично.
Итак, нам нужно сделать 1-2 сравнения данных из диаграммы и прокомментировать их. Эти данные могут совпадать с теми, что мы использовали во втором параграфе (факты), но выражены другими словами. А лучше взять другие, не зря же их там 5 штук. Поэтому, рекомендую в самом начале подумать, какие данные имеет смысл сравнивать и какой вывод из этого сравнения можно сделать.
Ниже я привожу примеры уже с комментариями. Комментарий может выглядеть как угодно: это может быть попытка установить причинно-следственную связь, или ваше удивление, не удивление, негодование, согласие или несогласие и т.д. Ваша реакция на увиденные цифры. Так получилось, что в своих комментариях я всегда пытаюсь найти какую-то причину, но лишь один из вариантов.
С чего начинаем параграф?
Начинаем писать 3-ий параграф с вводной фразы, например такой:
While comparing the answers of the respondents, I (have) noticed an interesting tendency.
Здесь целое вводное предложение. А можно так:
The data from the table (diagram \ pie chart) reveals that …
As can be seen from the table (diagram \ pie chart), ….
According to the table (diagram \ pie chart), ….
It is worth saying that …
Далее приступаем к самому сравнению, здесь существует огромное множество вариантов, я покажу то, что я использую.
Если разница в 2-3 раза:
It is noticeable that studying literature to escape from daily routine (22%) is twice as popular as doing it to discuss books with friends (10%). I think this can be explained by the fact that studying literature is an individual kind of hobby and most people read books for themselves without sharing their ideas with others.
Если разница маленькая:
While comparing the answers of the respondents, I have noticed an interesting tendency. There is only a 2% difference between the respondents who name understanding human nature as the main reason to study literature (12%) and those who choose discussing books with friends (10%) as their purpose. I think these results fully reflect the interest of people in other human beings and their desire to interact with others.
Если разница большая:
As can be seen from the diagram, there is a considerable (substantial \ distinct) difference between the percentage of those who choose studying literature to widen their horizons (38%) and those who do it to learn about the past (18%). This difference is equal to 20%, this might be because people are interested in gaining knowledge in all spheres of life, not only the past history.
Вариант сравнения с двумя параметрами:
It is evident from the table that studying literature to escape from daily routine (22%) is more popular than doing it to discuss books with friends (by 12%) or understanding human nature (by 10%). This can be attributed to the fact that people perceive reading books as an entertaining activity to relax and unwind stress.
Эта диаграмма про причины изучения литературы достаточна сложная для описания, так как там используются длинные фразы, объясняющие причину. Т.е. мы должны не только указывать сами причины, но и повторять фразу should study literature. Посмотрите, насколько легче сравнивать когда у нас дана информация в виде рейтинга: жанры фильмов, книг, названия устройств, спорта, хобби и т.д.
Два сравнения и один комментарий:
Interestingly, the number of the interviewed who like watching game shows (30%) is by 3% bigger than the figure of the respondents who prefer feature films and TV series (27%). It is also worth mentioning that 22% of the poll participants like watching news, which is less than in the two categories mentioned above. This might be due to the fact that people are tired of news and watch TV in order to relax and forget about reality.
Два сравнения и два комментария:
The data from the diagram reveals that games shows are almost three times as popular as talk shows, 30% and 13%, respectively. I think this can be explained by the fact that people feel more excited while watching competition rather than listening to the talks of others. By contrast, the least popular TV programmers are scientific ones (8%). It is not surprising at all because TV is considered to be a source of entertainment, not an educational tool.
А можно сразу начать комментировать:
As can be seen from the diagram, the respondents like watching TV for entertaining purposes. The difference between the two most popular programmes (game shows and TV series) is only 3% (30% and 27%, respectively). Surprisingly, watching talk shows appears to be not so popular with the surveyed, with only 13% of the votes. It might be because people are more interested in watching something dynamic and full of action rather than conversations.
Думаю, идея понятна. Ваши комментарии могут выглядеть по-другому, я просто привожу пример того, как мне удобнее делать это задание.
Некоторые полезные слова
Большая разница: substantial, great, considerable, dramatic;
Маленькая разница: minor, slight, small, subtle;
Заметная разница: clear, distinct, marked, notable, noticeable, striking;
The figure for … is .... % lower/higher than the figure (one) for …
There is (only) a ... % difference between … and …
The figures for … are very similar, at … % and … % respectively.
The proportion of … is (much/considerably/significantly) higher/lower than the proportion of
There is a marked difference between the first (top) and the fifth (bottom) categories
Слова для ввода комментария:
This might be because ...
I think this can be explained by the fact that …
It is not surprising at all because ...
This might be due to the fact that …
This could mean that the respondents do not ...
Как мы видим, существуем море вариантов того, как можно делать это сравнение. Даже банальное the majority и the minority уже предполагает сравнение. Самое главное — это выбрать то, что можно логично прокомментировать и сделать это верно грамматически. Дать точные цифры по сравнению и выдержать общий объём эссе. Если писать очень просто и кратко, то получится очень короткий абзац.
Для слабых учеников можно попробовать составить универсальный шаблон, и научить их подгонять его под любые виды эссе: там, где рейтинг чего-то и там, где причины – более длинные фразы. Если ученики с высоким уровнем, то можно дать им список фраз и они уже сами будут варьировать его в зависимости от темы.
На сегодня всё. Stay tuned!
Пост-навигатор по всем главным статьям.
Здесь можно прочитать об ошибках, которые были в эссе на прошлом экзамене.
А здесь можно узнать об общих сложностях, которые возникают на письменных экзаменах по английскому.