Хочу поделиться своим опытом работы над развитием речи с использованием игр с разными крупами.
Такие игры позволяют решать множество целей и задачей коррекционного процесса в целом, делают его разнообразным, интересным и эффективным.
Предлагаю вашему вниманию несколько игр.
1. «Подуй и найди клад ?»
Цель: развитие речевого дыхания, автоматизация поставленного звука.
Картинки на заданный звук размещаются на дне коробки с короткими бортами, сверху картинки засыпаются крупой. Детям предлагается с помощью трубочки сдуть крупу и назвать картинку.
2. «Кто спрятался?»
Цель: развитие мелкой моторики, автоматизация поставленного звука.
Картинки спрятаны под крупой так же, как в предыдущей игре. Предложить детям крупу раздвинуть пальчиками, кисточками, щеточками и т. д. о назвать предмет на картинке.
3. «Поймай звук»
Цель: развитие речевого слуха, учить вычленять заданный звук из цепочки звуков, из ряда слов.
Предложить дошкольникам вылаживать крупинки на стол в ряд тогда, когда услышат заданный звук.
4. «Кто спрятался?»
Цель: развитие мелкой моторики рук, автоматизация звука в словах, развитие лексико-грамматических основ речи.
Дети двумя руками ищут в коробки с крупой картинки или мелкие игрушки на заданный звук или лексическую тему занятия.
5. Игра на изучение предлогов и ориентирование в пространстве.
Предложить детям разложить крышки на столе в ряд. А дальше дошкольники по заданию педагога разлаживают крупу. Например: - положи крупинки между крышками, под крышку, над крышкой и т.д.
В конце каждой игры для того, чтобы убрать крупы я использую кинезиологические упражнения для укрепления межполушарных связей. Предлагаю детям собирать крупинки одновременно двумя рук