Вторая проблема, это обучение Елизаветы.
В том году , как и во всех предыдущих, все в один голос твердили, что ребенок абсолютно сохранный, просто очень медлительный. Втянется, и все будет хорошо. А во втором классе, когда мы полностью перешли на обучение в классе, ясно стало видно, что проблем в обучении куда больше, и они куда глубже.
Я бы снова её забрала на домашнее обучение, но тут препятствие в виде её поведения. В этом году она начала открыто игнорить мои просьбы и напоминания. А учить ребенка который тебя не воспринимает, как педагога, невозможно.
Все обдумав составила план действий.
1. Проблемы с чтением.
Лизок не запоминает зрительно образ слова, не может найти его в тексте. Да что там в тексте, да же в предложении. Ей приходится каждый раз перечитывать его заново, что бы найти нужное слово. То что мы много читаем, пока эту проблему не решает. Решили снова попробовать платформу СЛОГИ РУ. Это не реклама. Мы в прошлом году уже начинали заниматься там, с Маргошкой. Но через месяц проблема с перестановкой букв решилась сама и мы не стали продлять бесплатный период.
А вот с Елизаветой я настроилась, на долгосрочные занятия. Первый месяц занятий там бесплатный, потом оплата не совсем бюджетная (если сравнивать с Учи. ру). Но отзывы других приемных родителей особых детей которые занимались по этой программе мне внушают доверие.
2. Математика.
Там все не так критично. Логически она мыслит да же лучше Марго. Но вот скорость счета, все портит. Ей да же что-бы ответить на вопрос, ответ на который она знает, нужна пауза.
Вспомнила про Учи. ру. Лизку нравилось там заниматься, но времени на это было недостаточно. Плюс еще же есть Марго. И если заниматься, то надо было сразу с двумя, без контроля они сами еще не могут. В этом году у Маргоши больших проблем нет. Так что я с чистой совестью оплатила занятия на полгода для Елизаветы по русскому, математике и английскому. И еще и преподнесла остальным так, что это специально для Елизаветы! Лизку такое внимание очень нравится, а это дополнительный стимул. К тому же на этой платформе, можно озвучивать задания, а не читать. Что для Елизаветы в данном случае то же плюс. Так как дает возможность сосредоточиться именно на задние, а не на инструкции к нему.
3. Время на отработку полученных знаний.
Лизок все делает ооооочень медленно. Соответственно в школе ей времени катастрофически не хватает. Да и дома если честно, того времени, что у нас отведено на домашнее задание ей то же мало.
Так что уже две субботы девочки не ходят в школу на внеклассные занятия. По договоренности с педагогом. Так как внеклассная деятельность у них и так достаточно разнообразна.
В это время мы занимаемся дома, русским, математикой и английским. Уже есть результаты в виде пятерок за чтение и алфавит по английскому.
А если этого будет недостаточно, то во второй четверти, я переведу Елизавету снова на очно-заочную форму, добавив ей один день среду или четверг, на отработку школьных заданий дома. Если в школе они решают за урок две задачи и шесть примеров. То дома мы да же с Елизаветой успеваем за это время сделать как минимум в два раза больше. Особенно если она диктует, а я записываю.
А еще уберу все, что весит у них над столами, что бы ничего её не отвлекало.
Поведение.
Что по поводу поведения, то Лизок снова начала заниматься с психологом. Я отказалась от всяческого давления на неё. Предоставив ей возможность самой решать, когда она будет делать уроки.
Садимся мы заниматься все вместе. На черновик я с ними отрабатываю все, что было задано и так же то, что они не поняли. А дальше они самостоятельно это переписывают. Вот Лизок иногда пишет, а иногда сидит и играется. Раньше я ругалась и заставляла. Сейчас у нас договоренность, я ей два раза напоминаю, что надо делать домашнюю работу. Сделала её до доп. занятий, то пришла домой получила телефон. Нет, садится снова делать уроки. Первую неделю она заканчивала переписывать уроки пол одиннадцатого вечера. И это не потому, что было много задано. Три предложения по русскому, одна задача, шесть примеров по математике. А потому, что она сидела за столом играла, рисовала в блокнотике, бегала ругаться с Русиком и поиграть с Егором. А когда полдесятого все ложились спать и я отправляла её с учебниками в гостинную, она переписывала все минут за тридцать. Соответственно в эту неделю у неё не было ни телефона, ни прогулок.
Сейчас пошла вторая неделя и похоже до неё стало доходить. Она начала стараться делать уроки пусть не одновременно с Марго, но в то же самое время.
Очень показателен был момент в субботу, когда мы учили окружающий мир. Зову их заниматься. Марго идет настроившись учить, Лизок заявляет "Так и быть, пойду с вами, хоть посплю" Начинаем учить. Учим по небольшим фрагментам, я им читаю, потом рисую небольшие картинки в тетради, типа плана, потом по ним пересказываю. Затем отвечает Марго, потом Лизок. В результате Марго все выучила и была свободна. А Лизок из трех кусочков смогла пересказать только один. Сразу истерика, почему Марго все выучила, а я должна еще учить.
Спокойно объяснила. Что Марго не просто слушала, а старалась запомнить, а ты делала вид, что спишь, пела, играла. Твой мозг был занят другими делами, ты ему возможности запомнить параграф не дала, так как постоянно его отвлекала. Предложила сосредоточиться и попробовать еще раз. Оставшиеся два отрывка пересказала с первого раза.
В начале было тяжело на это смотреть. Было её жалко. Она скандалила, истерила, что Марго можно взять телефон, а ей нет. Спокойно ей объясняла, сделаешь уроки получишь, не сделаешь, не получишь. Первую неделю она сильно злилась на всех, и со всеми ругалась. У Лизка виноваты все вокруг, но только не она.
Сейчас когда стали видны результаты, энтузиазма прибавилось. Дома стало гораздо спокойнее. Лизок подуспокоилась. Иногда конечно возмущается, почему ты с Марго занимаешься, а со мной нет? Она правда привыкла за первый год, что я за ней хожу, уговариваю, заставляю, ругаюсь. Так что теперь только объясняю новые правила. Я предлагаю вам свою помощь с уроками. Если нужна принимаете, если нет, то можете делать сами. Привожу примеры, что приглашала я заниматься вас обеих, Марго пришла, а ты нет, так как продолжала играть, значит решай математику самостоятельно. Я предложила повторить правило, Марго стала отвечать, а ты демонстративно не стала, теперь жди когда я освобожусь и проверю его у тебя.
Сегодня иду на консультацию с психологом, который занимается с Лизком, посмотрим, что она скажет.
Но очень надеюсь, что этот план сработает.