Слышал про негласный общественный консенсус: «Кто много читает – тот умный»?
Спорить с ним под час даже сложнее, чем с тезисом из моего августовского эссе:
«Старший всегда прав, потому что он опытнее!»
Казалось бы, оба утверждения корнями уходят в советское, а то и в дореволюционное прошлое; оба воспринимаются, как догмы не требующие доказательств.
Тогда, спрашивается, почему я ставлю на пьедестал миф о «пользе книг»? Отвечаю. Разгадка во влиянии на массовую культуру авторитетов высокого класса.
В двадцать первом веке они пришли на смену консервативным институтам: семьи, религии. Для современной молодежи да и для социума вообще – они стали новым ориентиром, примером для подражания.
Мама и папа со отжившим своё домостроем – уже не те. Отныне слово деятеля науки, культуры, политики – становится новым законом.
Я не говорю, что это плохо. Наоборот, тенденция весьма положительная. Пусть укрепляется и дальше. Если бы не одно «однако», я бы вообще не встревал со своей нудной объективностью. В чем оно кроется?
Не секрет, что и среди умных людей -- профессоров и учителей – есть те, кто смотрят на проблему односторонне. Для них любой книжный червь – икона интеллектуальности. А почему? Потому что существует догма о том, что чтение априори полезно.
Это простое утверждение интеллигенция несёт в массы, закрепляя её в культурном коде общественности.
Делают они так потому, что для них – ученых – это вовсе не догма, а аксиома – утверждение не требующее доказательств.
«Зачем спорить с тем, на чём была построена вся предыдущая культурно-научная традиция? Что, теперь, и студентов не будем заставлять слушать многочасовые лекции и поглощать тонны литературы? Нет, давайте лучше займемся насущным и актуальным!»
Такая полемика звучит глупо. Великие открытия делаются именно на поприще спора с, казалось бы, «неопровержимым». Было бы оно не так, мы бы до сих пор думали, что молния, это ни что иное, как «кара божья»! Впрочем, я знаю людей, которые в этом уверены до сих пор...
Почему книги?
What ever, не будем о грустном. Поговорим лучше о… спорном.
Начнём, как обычно, с азов.
Итак. Почему книги? Не фильмы, не игры – книги? Тут всё также неоднозначно, но в общей массе -- понятно.
Большинство способов донесения информации одновременно задействуют множество механизмов восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.
Так, фильм доносит материал с помощью аудиовизуальной подачи – в работу включаются глаза и уши.
Видеоигра – это фильм в движении – к зрению и слуху добавляется осязание.
Через пару лет на месте третьего примера будет находится технология, подключающая вкусовые и обонятельные рецепторы. Надеюсь, ты уловил суть?
Множественное вовлечение механизмов восприятия формирует у пользователя той или иной «технологии донесения информации» клиповое мышление.
Подробнее эту тему я разбираю во введении моей большой статьи, посвящённой анализу мировой литературы – «Структуризм».
Вкратце КМ – это такой тип мышления, опирающийся не на глубокий анализ данных, а на поверхностные фрагменты информации, эпизоды с минимальным контекстом.
Люди, склонные к КМ, могут быстро переключатся с одного дела на другое – что бывает полезно в быту. Однако, за эту способность, как и за всё хорошее в мире, нужно платить. Чем именно? Концентрацией.
Только человек, обладающий гибким системным мышлением (антоним клипового) при решении поставленных задач может прибегать к анализу.
Анализ – это комплексное осмысление проблемы, расщепление материала на компоненты, приводящее к новому синтезу.
Короче, он – это наше всё. Не прибегаешь к нему о карьере – забудь. О творчестве – забудь. О развитом интеллекте – тоже.
А хочешь овладеть им? Читай. Или слушай – неважно. Поглощение информации из одного источника стимулирует воображение – нашего врожденного художника, подгоняющего заложенные в подкорке образы под приходящий шаблон в виде текста или аудиозаписи.
Большее количество источников блокирует наши мысли, заставляя концентрироваться сразу на нескольких ощущениях. Так что да, книги стимулируют наше развитие на порядок эффективнее.
Как работает запоминание?
Утверждение о «преимуществе книг перед фильмами, играми и тд» я оспаривать не пытался. Можно сказать, что оно является базовым аргументом интересующей нас позиции: «Много читать равно -- быть умным!»
Как я выразился, её «однобокость» прослеживается в слове «много».
По чести говоря, его наличие в предложении легко объяснимо. Оно пришло туда из бытийного мира, устроенного по детски просто. В нём три тысячи рублей всегда больше двух тысяч. Сумасшедшим назовут того, кто подумает иначе.
Мир сознания – это совсем иной мир. В нём бытийные законы частенько дают сбой при несоблюдении некоторых условий.
Кто читал эссе «Смерть опыта» -- уже словил ход моих мыслей. Но если в нём я говорил о процессе стирания и искажении памяти, то здесь я заострю внимание на том, о чём тогда упомянул лишь мельком – о фильтрации информации.
Понять, что это такое, поможет очередная аллегория из разряда «на пальцах».
Представьте (да, опять!) типичный банкомат, стоящий в метро или в супермаркете. Вы пытаетесь всунуть в него мятую купюру. Достоинство купюры может быть любое: от 50 до 5000. Главное, чтобы она не была подделкой.
Теперь вопрос. Что будет дальше?
• Банкомат не примет банкноту;
• Вкладчик возьмёт её в руки и распрямит;
• Сунет в приемник ещё раз…
А дальше: зацикли до получения желаемого.
Банкнота, как ты мог догадаться, -- поступившая извне информация.
Внутренняя ёмкость для хранения денег – долговременная память.
Купюра-приёмник, задерживающий бумагу на время внутри – кратковременная память.
Последняя и обладает функцией фильтра, отсеивающего «нужное» от «не нужного».
Притом критерии «важности» задаём отнюдь не мы. Не наше сознание решает, что нам запомнить, а что нет. Если бы это было так, мы перестали бы ходить в школы и вузы, перестали бы посещать онлайн курсы и коуч-тренинги. Ибо смысл? Любой учебник, хоть по высшей математике, хоть по генетике, мы проглатывали бы за неделю, а после – воспроизводили бы преподавателю наизусть. Невероятно, не правда ли? Хотели бы себе такую способность? Студенты без промедления воскликнут: «Да!» И тем самым… подпишут договор с дьяволом.
Ведь, что такое «запомнить» учебник? Это не скачать PDF файл весом в 35 килобайт на жесткий диск. Нет!
«Запоминание» -- это процесс создания череды новых образов, картинок, когнитивных паттернов и абстрактных схем, сформированных на основе чувственного опыта.
Отсюда исходит забавный парадокс: предложение, написанное на листке, весит (в информационном смысле) на порядок меньше, чем то же самое предложение, оцифрованное в твою голову. Напоминает принцип архивации/сжатия компьютерного файла.
Вот, скачал ты WinRar любимой видеоигры, разархивировал и установил громоздкий цифровой продукт весом в десяток гигабайт! Кажется много? Поверь, твой учебник по анатомии будет весить в РАЗЫ больше!
Поэтому, мой дорогой студент, хочешь выучить материал? Приготовься к тому, что из памяти напрочь сотрутся: имена знакомых, даты рождения родственников, правила синтаксиса русского языка, навыки вождения автомобиля, рецепты завтраков за авторством твоей бабушки – и многое, многое другое.
По приблизительным подсчетам, ученых информационная ёмкость нашего мозга колеблется от 300 до 700 гигабайт. Если ты «заполнишь чашу» полезным, на твой взгляд, материалом – изволь распрощаться со всем остальным НАВСЕГДА.
И я на всякий случай напомню: ты не выбираешь что именно стоит удалить! Эту работу за тебя делает другой фильтр – «очищающий». Хочешь и его подчинить сознанию? Хочешь и процесс удаления контролировать в ручную? Хорошо, отлично. Тогда изволь пойти дальше: начни поддерживать гомеостаз, синтез первичной и вторичной мочи, образование новых клеток и так далее. Невозможно подчинить себе все процессы! Многие из них необходимо делегировать безусловным механизмам – не гибким, но зато производительным и стабильным.
Префронтальная кора – мыслительный центр мозга – мощна, но даже она, аки любой предприниматель, не может управлять компанией – организмом – без менеджеров – в наш случае – областей мозга: лимбической системы, гипоталамуса и других.
Когнитивная связь
Так что да: бессознательное управления имеет место быть. Однако, согласно какому принципу оно функционирует? Чтобы ответить на этот вопрос, сначала лучше дать ответ на другой:
«Кто или что держит поводья?»
Ответ тебя может удивить, но фактически – всё! Все наши знания, умения, навыки моменты из жизни, зафиксированные в коре головного мозга, – оказывают прямое влияние на процесс фильтрации!
Звучит слишком абстрактно и по-детски? Хорошо. Вспомни, чем является твой мозг; вспомни из чего он состоит.
Нейроны – универсальные носители и передатчики информации, образующие сложные многоуровневые когнитивные связи.
Именно в специфики формирования последних кроется секрет процесса запоминания.
Представьте себе несколько скрепленных между собой пазлов – это КС (когнетивная связь). Предположим, конкретно данная КС в твоей голове отвечает за любовь к искусству рисования. Далее к уже сформированной КС мы добавляем ещё один пазл – новый нейрон, отвечающий за любовь к математике. Присоединится ли он в итоге? Определенно нет. Он ведь совсем другой! У него пазы треугольные! Как, спрашивается, ты приделаешь деталь с треугольными пазами к пазлам с круглыми выемками? Никак, вот именно. Так функционирует и наш мозг.
Информация, не соотносящаяся с нашим прошлым опытом, не присоединяется к уже имеющейся КС, а образует новую — слабую и ни чем не подкрепленную.
Как мы знаем, по закону естественного отбора — слабые не выживают. А слабые здесь – те, кто не адаптировался под среду.
Поэтому не стоит удивляться, что банкомат не принимает, казалось бы, более ценные бумажки. Не стоит ругать его за глупость. Хотя, почему нет? Не брать 5000 – это преступление. Разве не так? Не так.
Если знание из сферы IT покажется тебе полезным, это ещё не значит, что оно станет интересным – то есть подходящим под стандарт.
Мятая купюра – не подходит под него. Не мятая – вполне. Таковы внутренние установки банкомата: «Не принимать мятые купюры». В таком случае, каковы они у людей? Тут, опять же, -- индивидуально. Но общий принцип един для всех.
Из-за наличия когнитивного СТАНДАРТА мы не можем поглощать разнородную информацию в больших количествах. Нет, конечно, можем, но образовательного смысла от этого действа будет не больше, чем от просмотра Тик-Тока. Любая не интересующая тебя информация будет просто накапливаться в кратковременной памяти и быстро стираться на подходе к долговременной. Не соответствие данных когнитивным стандартам приводит к потере вовлеченности; к потере концентрации. Вспомни себя, по 10 раз читающего один и тот же фрагмент текста из учебника по физике. Вот, это оно и есть.
Частота тоже важна
Второй важный аспект касается интенсивности ассимиляции. Тут без длинной преамбулы. Только одна аналогия.
Ответь на вопрос. Ты сможешь быстро собрать цельный пазл? Сможешь оперативно скрепить все детали воедино, ничего не сломав и не попортив? Очень навряд ли.
Любая систематизация требует неспешности и тщательности. Для реализации двух этих свойств существуют естественные регуляторы – гормоны: серотонин, эндотрофен, и их главный босс и начальник – дофамин. Последний отвечает за мотивацию к действию, в том числе и к прочтению любимой литературы.
У дофамина есть главное правило: чем меньше ты к нему прибегаешь (чем меньше ты потребляешь интересующий тебя контент), тем эффективнее он работает.
Переизбыток гормонов приводит к привыканию, а она – к стагнации. Человек, перенасытившийся тем или иным благом, не способен отдать бессознательное предпочтение какому-то одному источнику.
Для него вся информация превращается в сплошной однородный поток, из которого, при всём желании, не получится выделить нечто полезное.
Вливайся постепенно
Из всего сказанного возникают два главных правила чтения:
1.) ЧИТАЙ то, что нравится.
2.) НЕ читай то, что нравится часто.
Под тем, что «НРАВИТСЯ» не нужно понимать только полное соответствие определенной КС. Полученное знание может взаимодействовать с частью структуры.
Если бы это было не так, человек был бы глубоко специализированным существом, неспособным менять увлечения, деятельность и тд. В реальной жизни, как ты понимаешь, всё происходит в точности да наоборот! Из литературы мы легко можем перейти в социологию, из социологии в политику и так далее. А всё потому, что в каждой дисциплине присутствует перекрестный элемент, отсылающий к другой дисциплине. Эта отсылка может быть поверхностна и ненавязчива, однако это не помешает ей стать проводником к совершенно новой комплексной КС.
Я это к тому, что, если тебе ни с того ни с сего захотелось выучить квантовую физику, а до этого твоим основным увлечением была литература, — начни с прочтения биографии Нельсона Бора.
Художественная биография станет твоим первым мостом в совершенно иную область знаний. Только после его закрепления можно будет переходить к изучению наиболее легких для понимания терминов, понятий, апеллирующих к образному гуманитарному мышлению.
И не вздумай сразу набрасываться на сложные формулы! Для понимания абстракций такого уровня необходимы сложные КС, отвечающие за структурное математическое восприятие. Думаю ты понял, куда тебе придется двигаться дальше?
Но есть исключение...
Не просто, да?
В этом плане я не могу не испытывать жгучую зависть к сознанию незамутненному — детскому.
До 5 лет мы поглощаем всё без разбору, испытывая к самому факту познания непреодолимый интерес.
У «не заполненной чаши» нет фильтров, нет механизмов очистки и прочих регуляторов. Кратковременная память по своим функциям практически тождественна долговременной.
Соответственно говоря, дабы не продешевить эффективностью интеллекта, введем третье правило со звездочкой.
Ты, мой читатель, способный понимать смысл этих предложений, ему можешь уже не следовать. Для тебя поезд ушёл. Однако своим будущим или нынешним малолетним детям ты ещё сможешь его привить.
Это правило звучит на порядок банальнее:
3.) Читай как можно больше, пока ты ещё ребенок.
Понимаете, где проходит критическая грань? Пока ты малолетний, читать много можно и нужно (Тут я не смею не согласиться с общественностью). Но как только твой мозг заполняется хламом (нужным или не нужным — другой вопрос), изволь быть избирательным.
Нейтрализатор из «Людей в черном» у нас пока не изобрели: стереть память не получится.
Впрочем, оно нам и не надо.
Ибо мы знаем правила игры:
• Читай много пока мал…
• Читай, что любишь, когда повзрослел…
• Читай с перерывами между сеансами…