В ответ на вопрос в комментариях, как решать конфликты из-за игрушек, просто расскажу про наш опыт в решении этой проблемы в разном возрасте.
Развитие и воспитание двойняшек имеют свои нюансы. Это интересный опыт, которым буду периодически с вами делиться. Конечно, всё индивидуально, и я буду рассказывать только про опыт нашей семьи.
Первые конфликты и отбирание игрушек друг у друга начались у наших двойняшек ещё до года, и сразу в довольно жесткой форме, что потребовало максимального внимания с нашей стороны.
Дело в том, что дети безбожно кусались, отбирая игрушки друг у друга. Чтобы предотвратить такой нежелательный вид агрессии, приходилось уделять большое внимание причине конфликта.
В этом возрасте отбирателем игрушек почти всегда была Юля. Из-за своего физического превосходства (она уже ходила по стенке, а Сема только сидел) ей всё сходило с рук, и она могла развлекаться целыми днями, отбирая всё, что попадало в руки её брату, и только в этом случае игрушка была для неё интересной.
Если факт забирания игрушки происходил, то в силу возраста, поделать уже ничего было нельзя - для объяснений или действий поучающего характера слишком рано. Конечно, и объясняли, и забирали, но информация не усваивалась, и по факту оставалось только успокаивать ревущих во весь голос детей.
Поэтому, в этом возрасте мы просто старались предотвратить само преступное действие - играли вместе с детьми, и следили, чтобы игрушки не становились причиной конфликта.
Ближе к году стали уже настойчиво объяснять, что забирать игрушки нельзя. К тому времени уже оба были хороши́, отбирали оба. Всё взаимодействие двойняшек было ещё под присмотром, поэтому мы всегда видели, кто, что и как отобрал.
Правило было одно - игрушка в обязательном порядке возвращалась владельцу, без исключений.
Проблема была только в том, что такие инциденты провоцировали бурную эмоциональную реакцию, и требовалось n-ное количество времени, чтобы детей после этого успокоить. Но правило соблюдалось чётко, дети должны были усвоить, что отобранной игрушкой поиграть всё равно не получится, таким образом, терялся сам смысл действия.
К полутора годам дети уже вовсю играли самостоятельно, а к своим конфликтам начали подключать родителей - прибегали и жаловались друг на друга. Мы прекрасно знаем своих детей, и даже не видя конфликтную ситуацию, можно было понять и догадаться, что произошло. Правило возврата отобранной игрушки владельцу всё так же работало, но прибавилась ещё одна конфликтная ситуация - когда первоначального владельца нет, но есть два ребёнка, одновременно захотевших поиграть одной игрушкой и устроивших по этому поводу дикий ор. В этом случае игрушка отбиралась у обоих.
Ближе к полутора годам отбирали уже не сразу, давали возможность успокоиться и разобраться между собой, выносили предупреждение. Если не срабатывало и продолжали дальше истерить, тогда уже забирали.
При соблюдении этих правил важно максимально погасить негативную реакцию. Не просто отобрать, а помочь ребёнку успокоиться - к примеру, переключиться на другие игрушки, обнять или взять на ручки.
После полутора лет у двойняшек усилилось эмоциональное взаимодействие между собой, стали проявляться эмоции сопереживания и участия. Это благоприятным образом повлияло на конфликты - меньше их не стало, но реакция была уже не такой бурной и продолжительной.
В этом возрасте, помимо уже существующих правил, вводили понятие очереди. Теперь, если дети хотели играть одновременно одной игрушкой, предлагали поиграть ей по очереди. Ближе к двум годам уже пытались это делать, ну а при срыве, как говорится, см.пункт первый) - игрушку забирали.
После двух лет проблема с дележкой игрушек стала уже совсем незначительной, прислушиваются к замечаниям родителей и не делают из мухи слона. Да, они до сих пор эмоционально делят игрушки, дерутся, жалуются друг на друга, но это уже происходит мимоходом. Иногда сам конфликт длится считанные секунды, не успеешь вмешаться, а они уже дальше сидят, играют, как ни в чем не бывало).
Интересно, что попытки самостоятельного решения конфликта - обмен игрушками, предложение взамен различных вариантов были с самого начала. В эти процессы мы не вмешивались и не вмешиваемся. Самостоятельное взаимодействие становится всё лучше и лучше, но идеальным, наверное, никогда и не будет. Сейчас, к примеру, могут в процессе обмена и торгов, не придя к компромиссу, с психу запустить друг в друга теми же игрушками.
Следующий интересный этап ждёт нас, когда двойняшки заговорят. Ну, а там уже не за горами и свободное плавание, когда наша помощь в подобных вопросах нужна будет в крайних случаях.
Надеюсь, что на вопрос ответила, и спасибо за внимание).