Ребенок одинаково подражает хорошему и плохому: четкому, красивому произношению и неправильной, косноязычной, торопливой речи. Отсюда понятно, какое исключительное значение имеет речь. При детях следует говорить четко, неторопливо, ритмично.
Всякое общение с маленьким ребенком должно сопровождаться разговором. Не следует молча одевать и кормить малыша, укладывать его спать; необходимо пояснять эти действия, называть предметы, которыми пользуются, и так далее. С ребятами постарше также нужно чаще беседовать, толково отвечать на вопросы, читать вслух, помогать им заучивать стихи. Это не только улучшает речь, но и развивает детей, обогащает их запас слов, приучает грамматически правильно выражать свои мысли.
Не менее важное значение для нормального развития детской речи имеет здоровое состояние, полноценная деятельность всех органов, участвующих в произношении слов. Так, если ребенок не слышит или плохо различает звуки, он и произносить их не будет или исказит. Если челюсти спереди или с боков не смыкаются или одна из челюстей резко выступает вперед, произношение иногда будет нечетким. При расщелинах неба, аденоидных разращениях голос звучит гнусаво. Родители должны вовремя заметить тот или иной недостаток и сразу же обратиться к врачу.
Частые простуды, заболевания горла могут повести к потери чистоты звучания голоса; длительный насморк нередко ведёт к понижению слуха и т.д. Этого можно избегнуть, если сызмала закалять детей, приучать их следить за чистотой ушей, полости рта, носа.
Развитие детской речи проходит в определенной последовательности. Большую роль в формировании произношения играет лепет, который появляется у ребенка к концу первого полугодия жизни.
Необходимо всемерно поощрять инстинктивное стремление ребенка к лепету - «подбрасывать» ему для подражания четкие звуковые сочетания, наиболее частые в русском языке. Если ребенок долго не начинает лепетать или лепет преждевременно прекратился, надо срочно первым делом проверить слух младенца, так как это иногда является первым признаком ранней глухоты.
В два-три года ребенок уже говорит, правда, не всегда четко. Но с окружающими он все же в основном общается с помощью членораздельной речи. Если к этому возрасту ребенок не научился говорить, произносить всего несколько слов, особенно, если он плохо понимает то, что ему говорят, - это сигнал о неблагополучии. Здесь нужна неотложная помощь врача- специалиста.
Необходимо иметь в виду, что неполноценная речь задерживает умственное развитие ребенка, вредно отражается на его характере и поведении.
В раннем детстве все косноязычат, то есть неправильно, нечетко произносят отдельные звуки. При разговоре с ребенком надо учитывать особенности его произношения. Так, если малыш говорит нечетко, взрослым следует старательно отчеканивать звуки. Если ребенок торопится, надо говорить с ним замедленно. Иногда замечается какая-то скованная речь, будто «язык с трудом ворочается во рту». В таких случаях родителям рекомендуется говорить несколько быстрее. Некоторые дети неправильно произносят отдельные звуки. Важно вовремя обратить внимание на этот недостаток и в своей собственной речи следить за четкостью произношения именно этих звуков. Потрясение нервной системы неблагоприятно отражается и на речи детей. Поэтому исключительно большое значение имеет ровное, спокойное, доброжелательное отношение к ним окружающих. Необходимо ограждать ребенка от всяких насмешек и передразниваний. Окрики, угрозы, наказания с целью заставить правильно говорить, отучить от дурной привычки проглатывать звуки дают обратные результаты: речь ухудшается, недостатки в ней закрепляются, ребенок становится озлобленным, запуганным.
Несдержанность взрослых, частые ссоры в семье вредно отражаются на нервной системе детей и могут явиться причиной заикания. Оно появляется обычно в возрасте двух с половиной-четырех лет, когда только складываются и развиваются навыки речи. Отдельные, неярко выраженные признаки будущей тяжелой болезни: небольшая запинка, повторение первых слогов, неуместный разрыв слов, нетерпеливый жест, легкое покраснение- могут на первых порах остаться незамеченными.
В этом кроется опасность, поскольку заикание со временем приобретает все более тяжелый и сложный характер. Мимолётные запинки превращаются в тягучую задержку произношения, беглая гримаска, нетерпеливый жест часто повторяются, становится уродливыми. Связанные с заиканием мучительные переживания, которые ещё боли усиливается из-за насмешек сверстников и неразумных окриков старших, порождают непреодолимое чувство страха перед необходимостью говорить.
Нередко причиной заикания бывает сильный испуг. Тогда оно сразу проявляется очень бурно и сочетается с расстройством всей нервной деятельности ребёнка. А если своевременно принять меры, такое состояние может пройти бесследно. Для этого рекомендуется немедленно уложить ребёнка в постель и постараться, чтобы он побольше молчал. Однако запрещать разговаривать нельзя, лучше отвлекать его играми, но очень медленно, чуть напевно читать вслух, рассказывать. Свою речь ребёнок должен начинать в таком же ритме. Пока не пройдёт острый период (две -три недели), не следует допускать к больному детей. Позже желательно подобрать товарищей с хорошей речью, спокойных, добродушных, поскольку всякая возбуждение, раздражение может вновь вызвать сильное заикание. Черезвычайно важно, чтобы заикающийся не сосредоточивал внимание на своем недостатке. Ребёнка обязательно надо держать под наблюдением врача и соблюдать рекомендованый им режим.
Правильным воспитанием можно предупредить расстройство речи, если они не являются результатом тяжелых заболеваний мозга (менингита и тому подобных). В последнем случае требуется длительное и настойчивое лечение, которое нередко значительно улучшает речь у таких тяжело больных.
