В начале XIII в жил был мальчик Онфим, которому было около 7 лет. Он старательно выводил свои берестяные прописи и рисовал забавные комиксы своему другу Даниле. Вероятно, однажды Онфим пришел на урок в школу и понял, что допустил оплошность - растерял свои прописи по пути на урок. Эх и устроил ему учитель взбучку, наверное… Если бы можно было вернуться в XIII в, археологи первым делом отправились бы уговаривать учителя Онфима не ругать мальчика, ведь благодаря его школьным “тетрадям” ученые теперь с уверенностью заявляют - культурный уровень населения на Руси был высоким, а образование - доступным.
К XVI в. возможность преподавать и обучать приняла свои официальные формы, ведь созданный в 1551 г. сборник решений Стоглавого собора разрешал лицам духовного звания с позволения церкви содержать школы. Но одного разрешения мало, нужна методика! Как преподавать? Что преподавать? Кому и зачем? На все эти вопросы отвечал “Азбуковник”, своего рода методическое пособие для преподающих. В первую очередь необходимо было изучать письменность. В училищах для знатных мальчиков 8-12 лет преподавали грамматику, риторику, церковное пение, землемерие, географию, звездозначение. Но стоит отметить, что обучаться могли не только представители знати. Освоить хотя бы письменность и чтение могли все, за исключением если только совсем бедных семей. А еще тех, кто специально не отдавал своих детей в школу, жалея их. Ведь учиться в школе было непросто.
Уроки средневекового школьника начинались как и у современного, с утра. Заходя в класс, нужно было поклониться иконам, учителю, и всем, кто находился в классе. У каждого ученика было свое место за общим столом. После повторения прошлой темы, все учащиеся прерывались на молитву, а после начинали изучение новой темы.
Кроме учеников и учителя в классе находился староста. На эту почетную должность учитель назначал из старших учеников того, кто хорошо учился и был прилежен. Староста помогал учителю: раздавал книги, следил за дисциплиной, проверял уроки, а при необходимости заменял учителя.
Староста следил за тем, как ученики приводят в порядок школу: подметают и моют пол, приносят воду, меняют лучины.
Любопытно, что ученикам запрещалось распространяться о том, как проходит их обучение. Родственникам запрещалось присутствовать на уроках.
Наказание розгами за провинность - не миф. Действительно, такие способы “вразумления” были в ходу у любого учителя, а еще помещение в чулан провинившегося. Но стоит сказать, что Стоглав давал свою рекомендацию на этот счет: учить нужно «не яростью, не жестокостью, не гневом, но радостным страхом и любовным обычаем, и сладким поучением, и ласковым утешением».
После уроков ученики отправлялись в церковь. Это скрашивало их досуг и помогало избежать безделья.
Вот так работали школы в Средние века на Руси, заложив крепкую базу современному образованию.
Автор: методист онлайн школы Синергия Кропачева Дарья