ИПЗ Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте

Готова предоставить ответы на ИПЗ, практикум и экзамен, подготовленные в рамках изучения курса клиническая психология. Вы можете использовать данный материал как образец для написания своего ответа. Все работы были оценены на "отлично".

Для получения ответа по ИПЗ, пожалуйста, напишите на адрес: maria186@mail.ru

Стоимость готового задания 1500 руб. включает подробный ответ с рассуждениями на приведенные ниже кейсы.

Задание 1. Прочитайте представленные случаи. Ответьте на вопросы в конце каждого из них.

Случай 1.

Ирина Ф., 9 лет. Учится в 3 классе общеобразовательной школы. Обратились родители. Девочка за последние 6 месяцев часто болела: перенесла бронхит, хирургическую операцию. Довольно продолжительное время находилась на лечении в больнице. Сейчас находится дома на индивидуальном обучении.

Родители обеспокоены тем, что девочка потеряла интерес к обучению. Большую часть времени проводит за игрой в куклы, слушает аудиосказки, предназначенные для более младшего возраста. Все попытки со стороны родителей «заставить» ее учиться безуспешны. В ответ Ира плачет, раздражается, капризничает.

Со слов родителей, Ирина до болезни училась хорошо, к урокам готовилась самостоятельно, интерес к учебе был сформирован.

При обследовании выявлено следующее: уровень интеллекта в пределах возрастной нормы. Патопсихологические характеристики следующие: ярко выражены черты «детскости» в поведении. Выражена эмоциональная лабильность, круг интересов на текущий момент соответствует 6 годам.

Вопросы:

1. Какой тип психического дизонтогенеза наблюдается у ребенка?

2. Требуется ли помощь смежного специалиста (психиатра, невропатолога, дефектолога, соц. педагога)?

3.Каков прогноз развития ребенка в целом?

4. В какой форме и в каком типе образовательного учреждения возможно обучение ребенка?

Случай 2.

Ваня Е., 5 лет. Воспитывается родной бабушкой (мама умерла, папа в другой семье).  Поступил в логопедический детский сад с речевыми нарушениями.

В анамнезе следующее: обращенную к нему речь не понимает, дает ответы, которые не соответствуют заданному вопросу, по несколько раз повторяет целые предложения, начинает включать эхолалию. На вопрос как тебя зовут, отвечает: «Бабушка бежит, бабушка бежит …». Детей сторонится. Очень радуется индивидуальным занятиям с дефектологом и логопедом.

После пропусков посещения детского сада (часто болеет сезонными заболеваниями), приобретенные навыки и знания теряет. Становится молчаливым, замыкается, разговор сводится до минимума.

Вопросы:

1. Какой речевое нарушение наблюдается у ребенка?

2. Назовите основной тип поведенческих проблем.

2. Требуется ли помощь смежного специалиста (психиатра, соц. педагога)?

3. Каков прогноз развития ребенка в целом?

4. В какой форме и в каком типе образовательного учреждения возможно обучение ребенка?