Найти в Дзене
Блюдин и ЛЮДИ

Российские ВУЗы го*но

Думаю, что я не один про это часто слышу. Мое окружение постоянно об этом твердит. Это ожидаемо, так как большая часть моих друзей и товарищей - предприниматели, люди которые отвергают все, что нельзя применить на практике. Видимо были весомые причины, считать высшие учебные заведения, такими как в заголовке. Я так не могу сказать. Потому что у меня три высших образования на данный момент. И от каждого я многое смог почерпнуть. Первое высшее Я получил в Пензенском Университете Архитектуры и Строительства. Моя специальность - технология транспортных процессов. Чтобы это не значило. Но я шёл туда с одной целью - стать гаишником. Многое мне запомнилось, ведь это мой первый ВУЗ. Особенно практика. После прохождения которой я понял, что это не моё. Мы выезжали на ДТП, я охранял камеру фиксации нарушений ПДД. Был участником выдачи прав и т.д. Продолжать можно бесконечно. За время учёбы я познакомился с активностям, про которые раньше не знал. Стал частью студенческого педагогического
Оглавление

Думаю, что я не один про это часто слышу. Мое окружение постоянно об этом твердит. Это ожидаемо, так как большая часть моих друзей и товарищей - предприниматели, люди которые отвергают все, что нельзя применить на практике. Видимо были весомые причины, считать высшие учебные заведения, такими как в заголовке.

Я так не могу сказать. Потому что у меня три высших образования на данный момент. И от каждого я многое смог почерпнуть.

Первое высшее

Я получил в Пензенском Университете Архитектуры и Строительства. Моя специальность - технология транспортных процессов. Чтобы это не значило. Но я шёл туда с одной целью - стать гаишником. Многое мне запомнилось, ведь это мой первый ВУЗ. Особенно практика. После прохождения которой я понял, что это не моё. Мы выезжали на ДТП, я охранял камеру фиксации нарушений ПДД. Был участником выдачи прав и т.д. Продолжать можно бесконечно.

За время учёбы я познакомился с активностям, про которые раньше не знал. Стал частью студенческого педагогического отряда, получил там навыки управления коллективом, а также научился строить сообщество. Эти навыки я использую в повседневной деятельности.

Второе высшее

Юридическая специальность. Пензенский Государственный Университет - опорный вуз в городе. Дата поступления 2013 год, проходил обучение параллельно с первым. Оно было заочным. Там я получил опыт взаимодействия с одногруппниками, которые гораздо старше меня.

Мне было 19 лет. Я никогда не взаимодействовал так близко со взрослыми людьми. Для меня это было что-то далекое. Я всегда слушался старших, думая ну они же взрослые, они точно знают.

Моё воспитание не позволяло мне переходить на ТЫ, хотя меня об этом просили сами собеседники. В итоге, я увидел что взрослые люди ведут себя ровно также как студенты, и нет абсолютной разницы. Также списывают, шутят, опаздывают, вкидывают разные идеи. Моя картина пошатнулась. За этот опыт благодарен.

Третье высшее

Тут уже Москва, менеджмент, магистратура, РЭУ им Г. В. Плеханова. С этим вузом связано столько событий, что на две-три жизни хватит. Принял решение написать отдельную статью об этом времени с 2016-2018 год. Образовательная программа Капитаны России, где я впервые познакомился с предпринимательством. Строил первые стартапы, терял накопленные средства, а в довесок получил кучу верных и крепких товарищей. С кем до сих пор в отличных отношениях. Только представьте, у меня есть друзья в каждом субъекте Российской Федерации. Я вот только сейчас об это задумался.

Это моё родное сообщество
Это моё родное сообщество

Ну и что Алексей, похвастались?
Скажете вы!

Я к чему веду. К тому что ВУЗ - это не только про учить, это еще про много чего. Про социализацию, взросление, карьеру, построение связей, отношения. Именно со своими одногруппниками мы строим проекты, создаем семьи.

Если бы нас учили ценить это в самом начале обучения, то мы бы больше взяли из этой площадки. Много связей, контактов, различных активностей, практических вещей. За это точно стоит благодарить.

Безусловно много минусов именно в самой системе образования. Старые материалы, которые давно потеряли свою актуальность. Тестовые задания, которые не дают объективной оценки о знаниях ученика. Большая бюрократическая нагрузка на учителей и преподавателей. Заинтересованность в обучении студентов страдает, потому что бумажки важнее. Все верно. До всего, по существу, можно докопаться. И эти люди будут правы. Тут стоит обратить внимание всем министерствами высшему руководству.

Чтобы жители могучей страны говорили:

Российские ВУЗы - это гОдно!