Сегодня ко мне подошёл наш специалист по работе с особыми учениками - то есть их наставник.
К особым ученикам у нас относятся ребята с синдромом Аспергера, СДВГ и другими трудностями в обучении.
-Мне тут мама Ханны звонила,- начал коллега,- беспокоилась, что дочь все выходные не спала, пыталась найти хорошую тему для проекта по физике. Но на физику она прийти не смогла...
-Знаю, знаю,- ответила я, -я с Ханной уже поговорила.
Получилось так, что Ханна ночь не спала и решила подольше поспать днем. Уроки в тот день у неё начинались в 13:00 по причине болезни учителя, поэтому могла себе позволить.
И у меня уроки должны были начаться в 13:00, но мне позвонили утром и спросили, не могу ли я прийти пораньше, потому что ученики попросили перенести мои уроки на более раннее время, чтобы у них не было окон.
Ну я и согласилась. А Ханна о моем согласии не знала, поэтому спала себе спокойно до полудня.
На уроке мои ученики должны были начать работу с заключительным проектом по физике: найти группу, найти тему, договориться между собой, кто что делает.
Группа у Ханны была, но ей не понравилась тема, с которой они решили работать. Ей хотелось заняться уравнениями Шрёдингера.
Вот наставник Ханны ко мне и подошёл:
-У Ханны конфликт в группе, они не могут договориться о теме, Ханна и мама беспокоятся!
В задачи наставника входит помогать ученикам социализироваться, а конкретно - взаимодействовать в группе.
Ханна - девочка необычная. Ей всего 16 лет, а она учится в выпускном классе гимназии и уже поступила в крутой американский университет. Датские ученики в её возрасте только-только в гимназию поступают, а она проскочила 8 и 9 классы, и её одноклассникам сейчас по 19 лет. Учится Ханна хорошо, участвует в олимпиаде по химии, причем успешно, призовые места занимает. По физике и математике у неё отлично. Но вот в группе работать ей тяжеловато - пока до других дойдёт, что она придумала, у неё уже совсем другая идея возникла, и она уже начала её реализовывать.
В нашей школе групповая работа на некоторых предметах обязательна - например, на технологии, где даже экзамен проводится в группе.
Но для физики это не так важно: ученик вполне может делать проект в одиночку, если ему так захотелось, что я наставнику и объяснила:
-Ханна вполне может делать проект в одиночку, и не приставать с о своими уравнениями Шрёдингера к другим ученикам! Не все же могут...
И тут вся учительская грохнула от смеха- действительно, 16-летняя девочка не должна гоняться за 19-летними парнями, уговаривая их заняться уравнениями Шрёдингера!
Ну как вам эта история?