Особое место в изучении подросткового периода занимают психоаналитические теории, берущие свое начало в работах 3игмунда Фрейда.
3игмунд Фрейд, австрийский психолог, психиатр и невропатолог, создатель психоанализа, разработал свою систему периодизации психического развития, которая послужила отправной точкой в понимании специфики каждого возраста, в том числе и подросткового.
Революционной была идея 3. Фрейда о том, что сексуальность пробуждается не с началом пубертата, как принято было считать, а с первых дней появления ребенка на свет. Этапы развития ребенка, по 3. Фрейду, по сути представляют собой развитие сексуальности, а точнее движение жизненной, сексуальной энергии (либидо) по эротическим зонам, специфичным для каждой стадии (оральная, анальная и т.д.). В этой логике специфика подросткового периода состоит в том, что, но словам 3. Фрейда, эрогенные зоны подчинены примату генитальности.
Значительное место подростковый возраст занял в работах дочери 3игмунда Фрейда Анны.
Анна Фрейд — австрийский психоаналитик, одна из основателей детского психоанализа. В понимании подростковой психологии она исходила из представления о том, что с наступлением пубертата нарушается достигнутый на предыдущей — латентной — стадии баланс между элементами структуры психики: Ид, Эго и Суперэго. Дисгармонию, выражающуюся в «баталиях» между этими элементами, она рассматривает как возрастную норму, и эти «баталии» представляют собой, по ее мнению, принципиально полезные способы обретения вновь душевного равновесия.
Анна Фрейд первой в психоанализе описала шесть защитных механизмов, специфических для подросткового возраста. Четыре из них представляют собой защиту от «инфантильных объектных уз», а два связаны с защитой от импульсов. Перечислим эти защитные механизмы:
1. Защита путем смещения либидо.
По мнению психоаналитиков, в детстве либидо бывает направлено на родителей, которые таким образом оказываются «инфантильными объектами» сексуальности ребенка. У многих подростков возникает тревога, происходящая от того, что, с одной стороны, они стремятся и должны отойти от родителей, а с другой — испытывают сильную эмоциональную привязанность к ним.
«В этом случае возможны несколько решений. Либидо может быть перенесено в более или менее неизменной форме на замещающий родителей объект, доказывая, что этот новый объект диаметрально противоположен исходным по всем параметрам (личностным, социальным, культурным). Либо привязанность может направляться на так называемых “лидеров”. Обычно это люди более старшего возраста, среднего между подростковым и родительским. С равной частотой встречаются крепкие узы со сверстниками того или иного пола {то есть гомо- или гетеросексуальная дружба) и приверженность подростковым группам {или бандам). Какое бы из этих типичных решений ни было принято, результат дает возможность подростку почувствовать себя свободным и наслаждаться новым прекрасным чувством независимости от родителей, которые теперь не вызывают ничего, кроме равнодушия, граничащего с бездушием».
2. Защита путем обращения аффекта.
При этой форме защиты связанные с родителями эмоции превращаются в противоположные: любовь превращается в ненависть, зависимость — в противостояние, уважение — в презрение, восхищение — в насмешку. Это хотя и дает подростку ощущение свободы, но не приносит удовольствия. Подросток переживает и от страданий, причиняемых ему родителями, и от тех страданий, которые они испытывают из-за него. С точки зрения Анны Фрейд, постоянное противостояние родителям столь же непродуктивно для развития, сколь и абсолютное послушание.
3. Защита путем отвода либидо на себя.
Объектом либидо в этом случае становится сам подросток. В результате возникают идеи величия, власти над другими людьми, мессианские идеи о спасении человечества.
4. Защита с помощью регрессии.
Подросток, борясь с тревогой, как бы возвращается в раннее детство, становясь эгоцентричным, теряя способность различать внешнее и внутреннее. Такая защита дает лишь временный эффект и сменяется более глубокой тревогой, связанной со страхом потери своей идентичности.
5. «Аскетичный» подросток.
Борясь с сексуальными импульсами, которые представляются подростку запретными, он отказывается от получения удовольствия от удовлетворения и всех других потребностей, в том числе физиологических (сон, еда, телесный контакт). К счастью, по мнению Анны Фрейд, такой аскетизм бывает обычно временным.
6. «Бескомпромиссный» подросток. Защита от тревожащих сексуальных импульсов идет через отказ от любой возможности включить эти импульсы в свою жизнь, что приводит к жесткой приверженности к определенным принципам и идеям, к отрицанию любого компромисса. Такие подростки не только придерживаются этих принципов, но и гордятся непоколебимостью своей моральной позиции.
Идеи Анны Фрейд были в дальнейшем подхвачены во многих исследованиях подросткового и юношеского периодов развития. Наибольшую популярность приобрели работы ее ученика Э. Эриксона.