Расскажу о своем детском опыте и мудрой позиции родителя, о том, как сильно могут правильные слова, вовремя сказанные ребенку, повлиять на качество занятий (тренировочного процесса), помочь не бояться замечаний, и, возможно, иногда даже радоваться им.
В моей студии классической хореографии при городском ТЮЗе на занятиях царила тишина. На нас не повышали голос, не окрикивали и не призывали к спокойствию. Мы просто были все время заняты, уроки были продуманы и отвлекаться не получалось - не хотелось ничего пропустить. Было ощущение, что стараться - престижно, и мы всей дошкольной группой собой гордились.
Я это точно помню, потому что в самой группе не было никакого разделения на любимчиков и отстающих. Родители подглядывали за нами из раздевалки, в щелку в двери у замочной скважины, и поэтому я от моей мамы знала, какие именно девочки самые способные. Мне нравилось за ними наблюдать и тянуться, чтобы тоже все ловко получалось.
Только одно меня беспокоило - мне казалось, что мне делают очень много замечаний. Прямо все время только и слышала: “Маша, руку выше, слушай музыку, подними подбородок и так далее”. Однажды после урока мы с мамой шагали к остановке. Была теплая, шелестящая осень, и нам нужно было еще долго ехать в троллейбусе. Я решила пожаловаться. Сказала ей, что меня вечно ругают, все время что-то я делаю не так, почему так несправедливо, я что, хуже всех в группе?
И мама открыла мне секрет. Объяснила, что единственная цель у замечания - чтобы я исправилась, чтобы у меня лучше получалось, а педагог так часто “ругает” именно потому, что ей не все равно, как я занимаюсь, какие у меня успехи. А самое важное - замечаниям нужно радоваться! Я удивилась, ну как же радоваться, ведь это так обидно слышать, просто слезы иногда наворачиваются. Мама на это ответила, что если педагог уделяет мне столько времени, значит, видит во мне человека, способного на большее, видит перспективу, дарит свое внимание только мне в этот момент. Ведь если бы она не комментировала мои ошибки, это бы значило только одно - она на меня совсем не смотрит, не хочется ей меня учить, все равно, как и что я делаю.
Запомнила я это на всю жизнь. С тех пор мама меня каждый раз после занятия спрашивала, делали ли мне замечания. И я огорчалась, если не могла вспомнить ни одного. Вот так мамина теория замечаний помогла мне научиться воспринимать критику педагога как подарок, которым можно гордиться, и меньше расстраиваться из-за ошибок. И я сделала маленькое открытие: если исправить ошибку сразу, то педагог хвалит. Очень выгодный обмен, по-моему.
Кстати, несколько лет спустя, когда мне было уже почти 12, я ушла из одного коллектива именно по причине равнодушия педагогов. Было очевидно, что мне делают так мало замечаний, потому что в меня не верят и шанса на продуктивный рост там точно не будет, всем все равно. Но это уже совсем другая история.