На протяжении многих лет я, работая в педагогических коллективах, наблюдаю за травлей молодых педагогов.
Учитель, воспитатель, няня...
Думаю, что данная проблема вечна, как проблема отцов и детей.
А всё почему?
Потому что каждый привык тянуть одеяло на себя.
Учитель, прийдя в родную школу, которую сам когда-то закончил, пользуется привилегиями, все его знают, он свой.
Верность традициям-дело хорошее. Даже камне обрастают, ведь так?
А куда же деваться молодежи? Как стать своим?
С советов люди привыкли жить коллективом, НО!
Лезть в чужую жизнь, всё обо всех знать было тогда нормой.
Да и нельзя такое общество назвать коллективом.
Отсутствие настоящего педагогического коллектива приводит к тому, что учителю очень тяжело работать: каждый, по сути, идёт на ощупь, а живые ростки положительного опыта остаются неизвестными даже педагогу, который работает в соседнем классе. А если нет педагогического коллектива, нет и коллектива ученического.
Как же, благодаря чему создается педагогический коллектив? Его творят коллективная мысль, идеи, творчество. Директор школы становится организатором и руководителем педагогического коллектива лишь постольку, поскольку он умеет объединять усилия учителей для коллективной мысли, умеет найти, указать путь ее развития в творческой работе и - это самое главное - умеет вместе с учителями из года в год накапливать духовные ценности учебно-воспитательного процесса. Для этого директору нужно работать в школе не один год. Там, где часто меняются директора, создать настоящий педагогический коллектив невозможно.
Хотелось бы услышать мнение опытных и молодых педагогов о том, как быть своим среди чужих.
Спасибо!