Министерство просвещения отчиталось о результатах Единого государственного экзамена, подготовка к которому проходила в экстремальных условиях пандемии COVID-19. Многие ставили под вопрос целесообразность проведения экзаменов в нынешнем формате или требовали их переноса на еще более поздний срок, аргументируя свою позицию режимом строгой изоляции, дистанционной формой обучения, резко возросшей нагрузкой на учеников в связи с перманентной работой за компьютером и общим стрессовым состоянием, спровоцированным вышеперечисленными факторами.
Тем не менее, несмотря на вызванные коронавирусом неудобства, выпускники продемонстрировали неплохие результаты, увеличив средний балл практически по всем предметам.
Например, средний тестовый балл по обществознанию по итогам ЕГЭ увеличился в этом году на 1,4 балла по сравнению с 2019 г.
Доля же «высокобалльников», то есть экзаменуемых, которые получили баллы в промежутке от 81 до 100, - на 2,1%. Похожая картина наблюдается и с ЕГЭ по истории.
Так, средний тестовый балл по данному предмету подрос на 1,5 балла, составив 56,4.
Число «высокобалльников» подскочило сразу на 4,5%. По всей стране 614 школьников удостоились высших баллов и стали «стобалльниками».
Получается, что чрезвычайные эпидемиологические меры, не только не ухудшили средние показатели, но и увеличили баллы в наиболее конкурентной прослойке «высокобалльников», соревнующихся за бюджетные места в престижнейших российских вузах. Смеем предположить, что в «нормальных» условиях их процент мог быть на порядок выше. Данная ситуация вновь подтвердила устоявшийся на тренд на увеличение количества «высокобалльных» работ, т.к. ограничение образовательных контактов вовсе не помешала подготовиться к заранее отработанному формату и типовым заданиям ЕГЭ.
Осознавая проблему, высокие начальники российского образования периодически подбрасывают «сюрпризы» ничего не подозревающим выпускникам. Подобный случай произошел в этом году на ЕГЭ по химии, когда экзаменуемые столкнулись с заданиями неадекватного уровня сложности. На сайте Change.org. даже появилась петиция с требованием аннулировать результаты экзамена, которая собрала более 45 тыс. подписей.
По итогам поднявшейся волны общественного недовольства, Рособрнадзор признал, что «на результаты некоторых участников могла повлиять недоработка экспериментальной части программы курса химии, поскольку в экзаменационный вариант было включено значительное число заданий, предусматривающих контроль знаний и умений по выполнению реального эксперимента». В то же время, крайне любопытно, что при шквале критики в адрес разработчиков ЕГЭ по химии, доля «высокобалльников» возросла на 2,5%, в то время как средний балл упал на 2,3, составив 54,4.
Теперь призываем вас задуматься:
если подобный инцидент возможен на экзамене по химии, что мешает ему повториться на любой другой дисциплине? Сочетание сформировавшегося тренда на ежегодное увеличение «высокобалльных работ» и «экспериментальные части» от разработчиков вынуждают иметь надежную подушку безопасности – призовое место перечневой олимпиады.
Если наша статья доказала вам необходимость подготовки к олимпиадам, обязательно перейдите на сайт нашей школы по этой ссылке.
Также Вы можете написать нашему боту в Telegram (наберите в мессенджере @UnusualOlimpBot ) или позвонить/написать по номеру +7 908 506-50-04, +7 951 534-18-10.