Почему должны появиться четкие критерии получения «автоматов» в ВУЗах

Каждый семестр в высшем учебном заведении оканчивается сессией. Студентов, которые хорошо учились в течении семестра, принято поощрять автоматической сдачей экзаменов и зачетов, так называемыми «автоматами». В настоящей статье хотелось бы поговорить о прозрачности и понятности системы получения автоматической сдачи экзаменов и зачетов.

1. Во-первых, дело может быть в межличностных отношениях. Преподаватель может лучше относиться к определенному студенту, а к другому студенту – не очень хорошо. Хотя оба этих студента могут демонстрировать сходные учебные показатели. Четкие критерии могут помочь исправить эту достаточно распространенную на практике проблему, существенно понизив человеческий фактор. Очень обидно не получить «автомат» не из-за отсутствия знаний и должного старания, а по причине предвзятости преподавателя.
2. Во-вторых, дело может касаться мотивации. Когда непонятно, что конкретно нужно сделать, чтобы получить автоматическую сдачу экзамена и зачета, у многих ребят может пропасть мотивация к активной учебе. Да, можно сказать о том, что нужно учиться активно не ради «автоматов», а ради знаний, но, стоит признать, что такой приятный бонус точно лишним не будет, и четкие критерии смогут повысить заинтересованность в учебе у многих студентов.
3. В-третьих, проблема здесь еще и в том, что некоторые преподаватели принципиально не хотят поощрять студентов. Кажется, что это несправедливо, ведь почему бы и не поощрить активного студента? Четкие критерии не позволят преподавателям не ставить «автомат», что повысит эффективность всего образовательного процесса, качество получаемых знаний и что будет справедливо.

• О каких критериях может идти речь? О совокупности критериев, в числе которых посещаемость лекций и семинаров, оценки/баллы, полученные на семинарских занятиях, оценки за контрольные и лабораторные работы, выполнение дополнительных заданий в форме презентаций и рефератов и др. Например, посещаемость лекций и семинаров 95%, средние оценки/баллы за семинары, контрольные и лабораторные 4.6 (если по пяти-балльной шкале), 9.2 (если по десяти-балльной), 92 (если по сто-балльной), 4 презентации или реферата и др. Ну, это просто пример. Можно придумать и другие цифры. Просто кажется, что четкие критерии дадут положительный эффект и они будут явно не лишними.

Таким образом, в настоящей статье мы рассмотрели вопрос о причинах необходимости появления четких критериев получения «автоматов». Вы, в свою очередь, дорогие читатели, можете не согласиться с нашей позицией по данному вопросу и написать свое альтернативное, аргументированное мнение в комментариях!

Если вам понравилась статья, ставьте лайк и подписывайтесь на канал:) До новый встреч!