Требуем справедливого ЕГЭ по химии 2020!!
«Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам». (Статья 21 п.2 Конституции Российской Федерации)
Дорогие друзья! Как вам всем известно, в этом году для наших детей устроили глобальный катаклизм при сдаче ЕГЭ по химии. Дети на экзамене испытали сильнейший стресс, фактически психике наших детей нанесен непоправимый ущерб, они не смогут этого забыть никогда.
Образование – это тот стержень, на котором строится всё государство, это формирование мировоззрения, это воспитание, это подготовка кадров, это все, на чём, по сути, держится государство. Уберите систему образования – и не будет государства.
Во время введения ограничительных мер в связи с так называемой пандемией коронавируса, абсолютно незаконно была введена дистанционная форма обучения для наших детей. В законе об образовании не существует понятия дистанционного обучения, применение данной формы обучения к нашим детям является вопиющим нарушением закона об образовании.
Последствия этого деяния – наши дети оказались на три месяца вовлечены в чудовищный эксперимент, который запрещен Конституцией: нельзя проводить научные опыты над людьми. Фактически данный эксперимент нанес серьезный удар по физическому и психическому здоровью наших детей.
Главный экзамен превратился по сути в вопиющее унижение наших детей, сущий кошмар для многих старшеклассников. Представьте себе в большинстве населенных пунктов нашей необъятной страны на улице температура зашкаливает +30 градусов, на Урале в день сдачи экзаменов термометр показывал + 42, а окна в классах в которых будет сдаваться ЕГЭ нельзя открывать. В результате в классе стоит ужасная духота и несчастные школьники сдают самые значимые и важные экзамены словно подопытные кролики и в полуобморочном состоянии.
Согласно п. 9 ст. 13 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.
Поскольку при переводе на дистанционное обучение электронные платформы не были готовы к массовому использованию, педагоги, родители и дети столкнулись с большими проблемами и сложностями не только и не столько технического, сколько психологического, педагогического и медицинского характера. Так по здоровью детей был нанесен первый реальный удар. Ничего толком не работало – дети и родители просто не понимали, что делать – образовательный процесс был, по сути, прекращён. Массовые сбои, неразбериха, и, как итог, – явная профанация всего процесса обучения на важнейшем этапе для детей, являющихся выпускниками.
Дистанционное обучение привело к нарушению СанПиН («Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»). Согласно этим требованиям, время за компьютером на уроке не должно превышать 15-20 минут, однако наши дети вынуждены были часами сидеть за компьютером, что лишило их физической активности и нормального общения в коллективе.
Родители констатируют, что всё это оказало крайне негативное влияние на физическое и психическое здоровье детей: испорченное зрение, головные боли, быстрая утомляемость, повышенная раздражительность и агрессивность, нервные срывы, общий упадок сил и снижение иммунитета.
Мы сумели пройти через это, воспользовавшись персональными репетиторами, дополнительными онлайн курсами и т. д., но система образования нанесла по нашим детям второй нокаутирующий удар. В нашем случае – на ЕГЭ по химии.
Нам пришлось столкнуться с чем-то действительно невероятным. Уровень сложности в некоторых заданиях был просто запредельным, далеко не соответствующим уровню знаний ученика средней школы. Да что там ученика! Впору вспомнить слова известной песни «кандидат наук – и тот над задачей плачет…» Дети не просто плакали, они рыдали навзрыд от вопиющей несправедливости. Кого-то увозили на скорой, кто-то до сих пор не может прийти в себя. Последствия ощущаются до сих пор.
Дети, которые учились на «4» и «5», ученики с высокими баллами аттестата об образовании, золотые медалисты и победители олимпиад – многие из них не набрали даже стандартного минимума!
То есть, помимо полученной психической травмы, дети на год оказались выключенными из процесса обучения, и не факт, что на следующий год им повезет больше.
Важнейшей функцией Российской Федерации, как социального государства, является обеспечение права каждого человека на образование, на основе конституционного принципа юридического равенства. Закрепляя право на образование, Конституция РФ непосредственно определяет и систему гарантий соблюдения этого права, предполагающую, в том числе, что государство и муниципальные образования – исходя из конституционного требования общедоступности образования – обязаны сохранять равный доступ для всех желающих получить такое образование.
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 14.12.1960) и ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах доступность образования определяют как равные для всех права и возможности его получения.
Наши дети, которым пришлось выполнять задания повышенной сложности, по сути, были лишены права на образование на основе принципа юридического равенства.
Присоединяйтесь к подаче коллективного искового заявления в суд размещенного на сайте
Подробности, инструкции, алгоритм действий – смотрите в закрепленных новостях комментариях под текстом заявления на сайте