В детстве - до ВУЗа - я занимался фотографией, классической борьбой, походами, радиоэлектроникой (диплом 1-й степени ВДНХ) и от себя ещё химией на уровне ВУЗа (победитель олимпиад) и высшей математикой (призёр городских олимпиад). Ах, да, ещё первоклашкой чуток побыл в кружке гимнастики, пару годами позже - в кружке рисования:) Ну, а ещё - кружок по баяну. Всё ли я вспомнил? Почти, наверное. Были ли мы нужны обществу в далёкие 70-е годы? Уже ограниченно, как я понимаю. Престиж диктуется и диктовался в СССР всегда уровнем зарплат и общественных привилегий. В позднем СССР быть инженером это было "проклятьем":) Особенно на предприятии. Ты мог стать вдруг "колхозником", "спасающем урожай".
Ходить на демонстрации, чтобы коллективно предаваться "разврату" или привлекать к прогулке за шариками "подрастающее поколение".
Прошло время.
Мой интерес перешёл в профессиональную плоскость. И между делом, я наткнулся на противостояние между мной и... КПСС. Это было уже после ВУЗа:(
Многое мне удавалось делать очень хорошо. Но это - всего менее 1% от возможного, как я сейчас вижу. И частная причина моя - нежелание вмешиваться. Правильно не говорить о причинах, а по возможности - делать. Например, заниматься домашним развитием детей.
Дальнейшее навеяно случайно просмотренным на днях минутным фрагментом телепередачи, где рассказывалось о каких-то частных школах по развитию детей. Что-то мне стало сразу горестно смотреть на методистов. Есть вероятность, что среди них есть талантливые. Но что это принесёт детям, если в государстве почти остановлены социальные лифты для талантов? Как показывает практика, государство будет и дальше погружаться в разнообразные пучины.
Дети - самое начало длинного пути погружения. Например, благодаря стечению обстоятельств, я мог вместе с женой немного уделять личное время своему ребёнку и, как итог, ребёнок в 3 месяца стал садиться, а к двум годам стал... читать книги. Мог даже на память с первого раза воспроизвести прочитанную страницу. Ну и, конечно, музыка. У ребёнка развит музыкальный слух до абсолютного, прекрасные математические способности, разбирается в электронике и архитектуре вычислительных сетей, программировании, владеет несколькими языками, музыкальными инструментами и голосом, и... нет "половинки". К сожалению, этот важнейший фактор как-то остался без положительного влияния извне:( Некогда.
К тому же, у ребёнка совершенно иначе, достаточно неблагоприятно сложились обстоятельства с деградировавшей школой 90-х.
А в целом - я хочу поделиться опытом системного решения техно-общественных проблем. На носу, как морковка на палочке перед носом циркового зайца, несколько лет висит застывший прикладной проект:( Буду ещё развлекаться.