Блог усталого учителя
Рассказ подписчицы
"Почитала комментарии к вашей статье "Худшее лето учителя" и захотела поделиться с вами воспоминаниями об учительнице, на которую ориентируюсь в течение всех лет работы в школе.
Она была уже возрастным и очень опытным педагогом, когда я пришла в школу. Ей давали на перевоспитание все проблемные классы, которые она приводила к выпуску вполне вменяемыми. Нет, лучше учиться дети не начинали, по крайней мере, намного. Но дисциплина под ее руководством была прекрасная, прекращались пропуски уроков, даже домашнее задание начинали выполнять почти все. И почему-то переставали портить жизнь учителям.
Однажды, вдоволь наплакавшись от своего чудо-класса, я спросила ее - в чем секрет? Мне казалось - в ее внушительной внешности. Она была очень высокая, крупная и величественная. А я - двадцатилетняя пигалица, вполне себе понимала, почему у меня проблемы с классом.
Наталья Сергеевна, мне рассказала, что секрета никакого нет. нужно просто работать. А я понаблюдала за ней и выделила три пункта, которые пытаюсь соблюдать.
1. Всегда держать свое слово. Это - самое главное. Если сказал - позвоню родителям, пошел и позвонил. Пообещал что-то - выполнил. Один раз я сама видела следующую сцену: она поймала в туалете новенького мальчишку, который недавно пришел в класс и уже неоднократно пропусках уроки физкультуры. И сообщила ему: "Если это будет продолжаться, Александр, мне придется приносить Вас на урок". Пацан посмеялся (это был, кажется, 7 класс), а бывалые одноклассники ему сказали - лучше послушайся. И вот, при очередном побеге с урока, Наталья Сергеевна посмотрела на мальчишку, наклонилась, перекинула его через плечо и понесла по коридору. Молча и без демонстрации чувств. Он замер от неожиданности и пассивно ехал на плече учителя, а вокруг помирали от хохота толпы учеников. Больше он, конечно, не пропускал. Сейчас бы, наверное, пожаловался в прокуратуру, а тогда, двадцать лет назад, к этому относились проще.
Конечно, я не ношу учеников на плече, но стараюсь выбирать при разговоре такие обещания, которые смогу выполнить. И в наказаниях, и в поощрениях.
2. Она всегда обращалась к ученикам на "вы". Это создавала определенный стиль общения и отношения к ней. И никто никогда не решился нагрубить ей или быть хоть как-то невежлив.
3. Никогда не переходила на личности. Она - учитель, они ученики. И все отношения только в этих рамках. Пожалеть, посочувствовать, похвалить - это обязательно. Но никаких личных историй, откровений и всего такого прочего. Не говоря уже об оскорблениях. Если ученик был не готов, она вежливо говорила "Благодарю вас за попытку, садитесь", и никаких посторонних эмоций. Дети почему-то боялись прийти на урок с невыполненными домашними заданиями, нет, не боялись - им было стыдно.
Мне эти моменты в ее работе оказались почти недоступны. Я очень импульсивна, могу покричать, поругать. Вообще, наверное, нет идеального и общедоступного стиля работы для всех педагогов. Но я очень стараюсь достигнуть той эффективности, хоть и понимаю, что время моего становления уже прошло".
Я тоже думаю, что универсального совета для всех педагогов нет. Мой способ работы с классом - юмор. Иногда сарказм. Но работает же.
Какие секреты в работе есть у вас?
Жду ваших историй.